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大学生职业生涯规划教育内容与管理研究 　　[摘 要]随着人们对于教育的重视程度不断提升，现在越来越多的学生可以接受到大学的文化教育，大学生的数量明显增加，但同时这一现象也为学生的就业增加了一定的难度。为了能够让大学生在毕业之后能够有一份稳定的工作，我国各大院校纷纷开始对学生进行职业生涯规划教育，而这一教育是分阶段进行的，每一阶段的内容以及教育目标都有所差别。本文将就每一阶段的教育内容进行分别论述，并就职业规划教育的管理提出相应的建议 [关键词]大学生；职业生涯；规划；教育内容 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000 [中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）16-0-01 目前，大学生就业问题已经成为当今社会最为关注的问题之一，我国政府以及各大院校都出台了相应的政策和措施为大学生的就业提供了有力的支持，对大学生的就业起到了极大的促进作用。在这种背景之下，各大院校都开始针对本校学生的专业开展了就业指导课程，并在不断的实践中对该门课程进行不断完善，但指导的主旨始终没有改变，一直都是以帮助大学生进行职业生涯规划、提高大学生就业实力为主旨 1 大学生职业生涯规划的教育内容 目前我国各大院校的职业生涯规划课程都是按照学生的年级分别制定的，下面就对各年级的教育内容分别进行介绍 1.1 大一阶段 大一阶段的职业生涯规划教育主要以就业基础知识的教学为主，主要是为了让学生能够尽快融入到大学的生活之中，并了解自身专业的就业前景以及其他方面的内容，形成职业规划的意识。教育内容主要分为两个方面：一方面，加强大学生对院校以及本专业的了解，大一新生都是刚步入大学校园生活的学生，难免会感觉到不适，也不并清楚自身专业的前景，这时就需要教师对学生进行帮助，使他们适应新的学习和生活的环境，并对自身的专业进行一定的了解，从而帮助学生对自身的学习进行规划；另一方面就是就业形势及职业意识的培养，要使学生了解我国的就业形势及国家相关的就业方针，对“职业”有一个基本的意识 1.2 大二阶段 大二阶段，大学生已经养成了一定的职业意识，这时就要对其进行职业目标引导以及综合素质的教育。教师要帮助学生对本专业的职业要求以及社会需求进行全面的分析，从而使学生明确自身专业的就业特点以及其他方面的问题，从而确定自身的就业目标。与此同时，要对学生进行综合素质的培养，为学生日后的工作发展奠定良好地基础 1.3 大三阶段 进入第三阶段，学生的大学生涯已经过半，无论是在能力上还是素质上都会有极为显著的提升，这时要对学生进行职业技能的训练，要以学生自身的职业目标为导向，鼓励学生到社会中进行自身体验，并引导他们通过自身的实践，对自身存在的问题进行改进，不断提升自身的综合能力 1.4 大四阶段 大四学期是大学生在院校的最后一个学期，他们不仅要面临着升学或就业的选择，同时也是其最后的冲刺阶段，此时的职业生涯规划要以务实为主，要对每一位学生的想法以及顾虑进行详细的了解，并帮助他们从多角度进行分析，从而帮助他们准确地作出自己的选择 2 对大学生职业生涯规划进行管理研究的策略 2.1 重视对学生的心理辅导 由于学习及生活等方面的压力，在校大学生都面临着不同类型及不同程度的心理问题，对其心理的健康以及日后的工作发展都会造成直接的影响。因此，各高校应加强对学生进行心理健康教育，并在校园范围内加大对该项教育的宣传力度，使全校师生能够充分认识到心理健康的重要性，在需要帮助时可寻求教师的帮助，避免不良情绪对学生造成的伤害。与此同时，教师要在课程中传播心理健康方面的知识，对学生形成潜移默化的影响，从而使其养成良好的心理素质与心理承受能力，为日后就业奠定良好基础 2.2 完善职业生涯规划教学体系 我国的职业生涯规划教学起步较晚，教育范围目前也只局限于大学，小学与中学并没有覆盖到，所以各高校的职业生涯规划教学还需要不断地摸索和改进，可以从两方面入手对职业生涯规划教学体系进行完善：一方面，各高校要按照本校的实际教学情况制定出相应的职业生涯规划教学计划以及教学程序，并从大一阶段开始就对学生进行系统的教育；另一方面，要在每一教育阶段中都加入对学生职业意识以及综合素质的培养，要帮助学生对自身的综合能力进行客观的分析，并按照本专业的就业特点，制订出适合自己的职业生涯规划，为自己日后的发展奠定良好的基础 2.3 增加校内外实训中心，提高社会资源利用率 现在单位在进行人才招聘时，不仅会对学生的专业能力以及学历有所要求，同时多数企业还会要求学生有一定的工作经验，为了增加学生的就业筹码，各院校应在对学生进行职业生涯规划的同时，应为学生提供更多