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如何培养农村小学生学习音乐的兴趣 　　【摘 要】由于地域性之间的经济差异，一些农村地区的学校音乐教育长期缺乏一些专业艺术院校毕业的音乐老师为农村孩子教授专业的音乐知识，学生在音乐方面的接触面极为狭窄，培养农村小学生音乐的兴趣一直是一大难题。本文就如何培养农村小学生学习音乐的兴趣作以浅析 【关键词】农村;小学生;音乐;兴趣 “兴趣是最好的老师”这时学习道路上的不二法则，对于农村小学生的音乐兴趣培养也不例外。音乐不仅能够提升小学生对于艺术概念的认知，还能够帮助小学生健康成长，体会音乐带来的律动，感受音乐的乐趣 一、小学生学习音乐的重要性 （一）丰富小学生的情感体验 音乐通过声音的塑造来突出某一主题或者是表达情感，并以此来展现表演者的情绪或者是一种对事物的认知态度，听众通过感官系统来获取表演者所要传达的思想与感情，从而发生共鸣。《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“音乐教学的一个重要目标就是要丰富学生的情感体验”。小学生对世界的认知没有成人那样深刻，对于一些事物的看法以及抒发情感的状态都不能像一个成人那样应用自如。因此，加强农村小学生音乐教学，帮助小学生提高情感体验，丰富情感生活，增强外界事物的认知是尤为重要的。通过音乐的教学手段达到一种“情感教学”的目的。一首动听的歌曲往往能使一些烦躁的学生平静心灵，陶冶情操，从音乐的节奏中感受艺术的魅力，进而激发心中的斗志。节奏快、韵律十足的歌曲可以鼓舞人心，影响小学生的价值观，从而培养学生对这个世界的正确认知态度 （二）音乐可以促成小学生的良好学习态度 音乐源于生活、源于情感。音乐以一种配乐的形式将文字通过演唱的方式来展现，以表达自己对这个世界的感知与对某一些事物的认知态度。喜欢音乐的人在生活中必然也是一个积极乐观向上的人。学习音乐能够丰富小学生的日常生活，还可以满足小学生的精神需求。教师要鼓励学生去发现音乐，体验生活。音乐并不是固定有形式的歌词与曲调组成，农村中存在着很多大自然的音乐：潺潺流水的声、夏季聒噪的蝉鸣、清晨上学路上鸟儿的鸣叫等，这些都是大自然的音乐，教师要引导学生去发现这些音乐，感受最纯粹的音乐。这样在生活中发现音乐、聆听音乐、感受音，在潜移默化中提高学生对生活的积极态度与对未来的美好向往，进而激发对其他学科的学习兴趣，全面提高学生的综合素养。此外，还可以从生活体验入手，主动去探究发出声音的物体的奥秘，当揭开音乐源头秘密的时候，学生将会更加的喜欢这种去生活中发现音乐，感受音乐的学习方式。逐步培养学生的情感，诱发学生对音乐学习的兴趣，使音乐学习成为农村小学生生活中的重要组成部分 二、培养农村小学生音乐兴趣的具体措施 （一）创设音乐教学情景，提高学生音乐感知 在音乐的教学活动中，创设合适的音乐教学情景，带动学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中，从传统的被动学习转变为主动探求知识的学习。教师可以找一些节奏感比较强烈的歌曲，然后在课堂上播放，鼓励学生参与到这种活跃的气氛中，用自己的肢体语言来表达对音乐律动的感受，这样不但可以培养学生的节奏感，而且还可以训练学生聆听音乐的持久性。用自己的肢体语言将音乐所要传达的感情表达出来，增强学生对于情感方面的认知，不断提高学生的感受能力与理解能力。另外，教师要着重培养学生的肢体语言表达能力与创造能力，在感受音乐的过程中，模仿与创造一些舞蹈动作，来激发学生舞蹈方面的才华。学生可以在教师的指导下创作舞蹈动作，来迎合音乐的节奏，并且向学生提出一些具体的要求。比如，当音乐响起时，尽量用身体的各个器官去感受音乐，注意神态与表情以及音乐内容的结合，让学生达到即兴律动的一种学习音乐的方式，不断提高学生对音乐的理解能力与感受能力 （二）带领小学生进行合唱，培养和声的兴趣 音乐可以陶冶一个人的情操，让一个人充分感受这个世界的奇妙，去体会生活中未曾见过的精彩。在音乐教学中，农村学生的合唱能力一般比城市学生的能力较弱，这是由于农村学生对事物的认知程度不够，接触的事物太少，从而表现出一种羞怯感，不敢与其他同学大声合唱。但是教师可以利用小学生好奇心强的这一特点，帮助小学生进行合唱与和声的训练，以增强对于音乐的乐感。对于小学生来说和声是一个新鲜事物，很容易吸引学生参与其中。在具体的音乐教学中教师可以按照学生的实际情况，创编“和声练声曲”来带动学生学习和声，将节奏练习与和声练习完美的融于一首歌曲中，这样可以在短期内提高学生的合唱水平。培养学生对音乐的学习兴趣，可以让学生很好的拥有对外界事物的认知态度，要想农村小学生有一个很好的学习音乐的兴趣，教师起着关键性因素，教师在实际的教学中要不断发现问题、分析问题、制定出优秀的教学方法来有效培养学生学习音乐的兴趣 三、总结 综上所述，要想提高农村小学生对音乐学习的兴趣，教师