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让学生议论性散文浸润些文化气息
江苏省兴化中学 张日辉
语文本是重要的文化载体。语文教学，少不了文化教育；作文教学，自然少不了文化的渗透。长期以来，高中生写议论文，在说理上上不去，枯燥乏味，很大程度上是因为文章的文化含量不足，说理不深入不透彻。所以说，重庆师大的莫怀戚教授（著名作家）倡导“中学生写作的文化化”，是很有必要，很有意义的。再从高考作文的角度看，在考生所上交的答卷中，那些带有浓厚社会文化气息，富有生活哲理，内含真知灼见的文章常常能够受到阅卷老师的青睐，进而拿到高分。细究原因，主要是因为这些文章能够体现作者良好的阅读习惯、广博的知识面、关注社会生活的积极心态，以及基于此基础之上的文化底蕴与成熟的思想。
议论类文章在发表议论时如何能风生水起，走向深入与深刻？如何让文化气息扑面而来？语文老师应积极主动地做哪些工作加以引导呢？本文想从三个方面谈谈粗浅的认识。
一、“文化积淀”是基础。
高一高二的阅读是学生精神的底子，是形成理性思考和文化视角的重要途径。在这方面，语文老师要做的工作很多。
首先要引导学生博览群书，古今中外广泛涉猎做到知识丰富教师的授课内容应当有厚重的文化含量。教师应当适时地从教材中挖掘其中隐含的文化内涵，使学生能够更深刻地理解教材，使思想的深度得到提升，文化素养得到丰富。当然，这种挖掘不能仅停留在纯知识的层面，而更应上升到一种思想的、文化的高度。教师要努力营造一个具有浓厚的文化氛围的课堂，使语文课堂成为一种熏陶。教师的教学语言应当透出一种文化的味道应当起到一种对学生耳濡目染的作用冯泽立《漫游的心》就连鲁迅经过了坟前的彷徨和铁屋子里的呐喊之后，也会在柔柔的灯光下，点上一支烟，轻轻地朝花夕拾，让自己早已干涸的心田，在童年水乡的润泽中，在金黄圆月下的西瓜地里，在百草园，在社戏台，静静地安睡。文字便充满鲁迅的气息和味道。
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