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如何构建自主学习的小学数学课堂 　　【摘 要】小学数学是小学课程学习中相对较难的一门学科，且小学生的学习能力也不是很强，所以就会导致很多学生对小学数学课程提不起兴趣。所以，在小学数学的教学过程中，教师不仅要能够教授学生知识，还需要去教会学生学习，为学生搭建起一个自主学习的小学数学课堂。本文阐述了构建自主学习的小学数学课堂的相关策略，为进一步提高课堂的有效性奠定基础 【关键词】自主学习；小学数学；课堂 小学数学在教学的过程中，要能够建构起一个以学生为主体的自主学习课堂。在课堂的中，要能够让学生进行独立思考和交流讨论，让学生在健康而富有活力的环境中进行学习，从而去培养学生各方面的品质，促进学生全面的发展。那么如何来构建自主学习的小学数学课堂呢？ 1 促进师生互动，保证教学有效性 自主学习不能单单的去依靠学生，它更需要教师和学生、学生和学生之间的相互配合，从而让教学目标在互动的过程中能够被实现。课堂上所表现出来的师生互动，都是建立在自主学习的基础之上的。在学生们对于小学数学的学习中，学生们要学会去和他人分享自己的解题思路，这样就可以将更多的思路进行整合，从而得到最契合的答案，当然，于此同时，还可以收获他人的评价，也能在讨论的过程中促进师生之间、生生之间感情的升华 例如，在教授角的初步认识这一节课的内容的时候，很多学生都会有一个误区，就是他们老会认为：边长越长，角就越大。对于这个问题，教师要能够在课堂中进行演示，将可能出现的三种情况，通通用角度演示器演示出来：第一种，边长长的角较大，边长短的角小。第二种，边长长和边长短的两个角角度相同。第三种，边长长的角较小，而边长短的角度较大。之后再让学生进行讨论，并归纳总结，这样就在这种师生的互动过程中，把对于角的基本认识给掌握了。同时，还在讨论中加上了学生的印象，让学生在之后的学习中能够取得更好的学习效果 2 创设有效情境，激发学生兴趣 记得有数学家说过：“数学是一门源于生活又服务于生活的学科。”在小学这样一个实施基础教育的阶段，学生所学习的所有知识都是源自于日常的生活中的，对于数学题目中出现的很多问题的模型都是来自于生活中的。在对于课堂教育的过程中，教师就要能够很好的把控生活中的这些数学模型，通过创造有效的教学情境，帮助学生更好的理解所学的知识，加深对相关知识点的印象。教师也通过对于教学情境的创设，激发起学生强烈的求知欲望，从而帮助学生更好的掌握知识以及积极的探索知识 例如，在教授“米、分米、厘米、毫米”等长度单位的时候，老师可以先将学生们分小组，给学生营造一个轻松学习的氛围，之后每个小组发一套尺子，让学生们都能够去度量自己喜欢的东西，并做一下记录，之后，教师再将每个小组的测量数目进行汇总，看看哪个小组测量的物体最多最准确，通过这样的方式，充分的调动学生的积极性和创造性，从而更好的帮助学生掌握这些度量单位。当然，老师之后也要对于这部分知识进行总结，以免学生在自主学习的过程中对于相关知识的认识产生偏差，从而影响学生的学习质量 3 关注学生体验，促进学生发展 作为小学数学的老师，最想看到学生的学习状态，无疑就是每一个学生都参与到课堂中来了，在课堂上，每一个学生的眼神里都流露出对知识的渴望，每一个学生脸上都洋溢着笑容，每一个学生都能够积极的参与到课堂中来，这些都是课堂上充满活力与热情的表现。在小学数学的自主学习课堂中，教师可以组织一定的小游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，在和其他学生的交流过程中享受分享的快乐，从而在小学数学的课堂中更好的发展学生的素质，帮助学生成长 例如，在教授“立方体和长方体特征”这个知识点时，仅仅通过书本让学生去了解这些图形，认识和感知这些图形是困难的，这个时候，老师就要能够创造出一个适合学习这个知识点的情境，让学生能够清晰的去掌握住长方体和立方体的相关的概念。如老师可以在课前准备一个不透明的袋子，里面放一些立方体和长方体形状的物体，之后老师可以在课堂上让学生进行摸，并让学生说出自己所摸的物体是什么形状，通过这样直观的感触，肯定会加深对这节知识的感悟。[3]此外，学生的积极性也被大大的提高，为学生们自主学习的进一步开展奠定了一定的基础，当然也促进了学生的发展 4 结语 总而言之，对于小学数学的教学，不仅能够将知识传授给学生，还要能够对学生进行引导，让学生在学习的过程中，能够体验、对于知识能够进行探究、对于所得到的答案能够进行感悟。相对于小学课程中的其他学科来讲，小学数学有一定的抽象性，所以老师要能够去创设一个积极有效的自主学习课堂，帮助学生更好的进行学习。只有这样，才能让学生们在对于数学科目的学习中不断的成长，让学生们能够全面的发展 小学数学是小学课程学习中相对较难的一门学科，且小学生的学习能力也不是很强，所