学生思想政治教育机制微观建设.docVIP

学生思想政治教育机制的微观建设 　　摘 要青少年是国家的未来和希望，是社会发展的动力之源，他们的健康成长需要有正确的思想政治教育进行引领。学生在不同年龄阶段的思想政治教育侧重点不同，其思想政治教育微观体系的建设也始终处于完善升级的过程中，是学生成长过程中人文素养的形成和实现理想、彰显自身价值的必要因素。积极促进学生思想政治教育机制的微观建设，有利于学生接受良好的道德素质教育，树立正确的人生观、价值观 关键词学生 思想政治教育 微观建设 特征与实施 一、学生思想政治教育微观环境的特性 从学生教育成长历程来看，思想政治教育可划分为三个阶段来进行：第一阶段是小学阶段的少年时期；第二阶段是中学阶段的青少年时期；第三阶段是成人思想教育。随着年龄、教育环境、知识积累的变化，学生思想政治教育内容在不断发生更新改变的同时，微观环境也随之改变。学生思想政治教育微观环境具有一定特殊性，主要表现在以下几点 1.特定性 思想政治教育微观环境不是一个虚拟笼统的世界，而是有自身的明显特征。与生活学习相关的特定环境能带给学生以身心感官的熏陶和领悟。处于学习成长中的学生思想较为单纯，学习、生活环境还是以家庭、学校为主，其思想政治道德教育更多体现在“好好学习，谦虚进步”上。随着学习阶段的改变提升，其他因素影响在学生思想政治教育中比例加大，其教育微观环境也随之改变[1] 2.复杂性 社会进步发展同时，也对学生思想政治教育带来复杂影响，这些影响相互交织、互有关联，体现出学生思想政治教育在生活、学习中无处不在。所有影响学生思想政治教育的微观因素中，有积极的，也有消极的。在学生复杂多变的思想世界里，思想政治教育能对学生的思想、行为做出定向指导，在思想政治教育中不断培养学生的人文道德素养，可以对学生教育产生良好推动。这种引导教育之力，能与学校、家庭等群体因素，形成以学校教育为主导、家庭和其他群体协同辅助的合力，对学生思想政治教育产生明显效果 3.渗透性 学生的道德标准和价值取向会随着环境、学习内容等因素影响而改变，这种变化会对学生道德微观环境产生影响。比如：一些名校学习氛围浓厚、治学严谨、文体活动丰富，对学生各方面能力都有促进提升。在这样氛围浓厚的学习环境中，学生的思想境界会逐渐与校园文化融合，形成互补促进，其思想政治教育微观世界也充满正能量 二、学生思想政治教育机制微观建设原则 1.以我国政治体制核心价值观为主 经过三十多年经济快速发展，我国社会结构已经发生重大改变，随着西方不同思想文化不断进入传播，我国社会政治环境的单一结构，逐渐形成复杂多元的格局，对我国社会发展和民众意识形态产生严重冲击。面对社会思潮暗流涌动，我们必须让学生有清醒的意识，要牢牢把握思想政治教育环境建设，坚持走中国自己的社会主义道路，这是思想觉悟的本质要求。要让学生从小培养党的领导和中国特色的思想政治教育，培养学生形成思想政治教育机制的核心价值观[2]。学生思想政治教育微观世界要以“中国梦”作为引导和支撑点，在思想政治教育过程中坚持党的领导、方针、路线，以实现“中国梦”为学习进步目标。全面发挥家庭、学校、同学间的群体作用，各方协作使学生思想政治意识与国家发展保持一致 2.坚持思想政治教育系统性、务实性原则 学生的思想政治教育是一个系统复杂的工程，受到多方面因素影响，这些因素之间相互关联、相互影响，只有相互协调一致后，才能顺利开展对学生的思想政治教育工作。在学生思想政治教育微观环境下也要立足实际、坚持务实。教师要对不同年龄、学段学生的家庭情况、在校表现、学习等情况有深入了解和分析。要善于和学生沟通，掌握学生思想波动，面对学生出现的各种学习、生活、思想困惑压力，都要有针对性地解决 三、学生思想政治教育机制微观建设的具体措施 1.树立现代家庭教育观念 家庭是社会结构最基本的组成单位，是学生生活、学习的主要场所，是学生初步形成道德人格的源头。在传统家庭教育中，家长作为家庭教育主体，是教育传播者，在日常生活中的言行举止都会影响子女，家长的教育素养对学生价值观的形成有着重要影响。如果家长个人素质高，能将正确信息传递给孩子，孩子会在家长引导下健康成长；如果家长个人素质不高，他的错误理念就会误导孩子，孩子会成为误导受害者 现代家庭教育理念更注重个体地位和思想相互借鉴融合，家长与孩子都是教育主体，有着平等的地位，他们之间交流频繁、互学互动。这种教育氛围能做到真正的心灵沟通，对事物真伪做明确分析取舍，这种家庭教育理念是现代社会所推崇的。学生在这样的家庭氛围中能拓展思维，注重诚信德行、身心发展的同时，更容易在今后生活中获得成功[3]。而那些重智轻德的功利主义家庭教育理念，会造成学生身心发展扭曲，不利于其健康发展 2.采用多种手