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对优化初中语文课堂教学模式的探究 　　摘 要：随着素质教育的不断深入，目前的初中课堂教育方式受到了严重的冲击，传统的初中语文教学模式已经无法满足时代的需求，时代的发展对初中语文课堂教学模式提出了新的要求。在素质教育背景下，优化语文课堂教学模式，对于全面提高教学质量有巨大的推动作用。从当前初中语文课堂教学模式存在的主要问题出发，对优化初中语文课堂教学模式的策略进行了深入研究 关键词：初中语文；教学模式；优化 在素质教育大环境下，语文教育不断转型；在社会、家长及学生的普遍高度关注下，传统的初中语文教育工作如何进行改革，是摆在语文教育工作者面前的重要问题。为此，初中语文教师应以素质教育为主题，坚持“以学生为本”的教学理念，认真分析当前初中语文教育工作中出现的问题，优化课堂教学模式，完善教育方法，提高初中语文教学水平，提高学生文学素养，为学生未来的发展奠定良好的基础，以达到素质教育的需求 一、现有教学模式中存在的主要问题 1.备课模式陈旧 备课是教学的重要准备工作，备课质量的好坏直接影响课堂教学效果。然而，传统教学模式下，大部分教师对备课工作不够重视，未能够进行课前的充分准备，备课时直接抄写教育部门下发的教学大纲，对教材内容的理解不够深入透彻，这就使得他们在开展教学活动时，不能够明确教学目标，甚至会出现教学内容与教学目标存在明显差异的现象。在这种教学环境下，教学内容与教学质量都无法得到很好的保障，造成课堂学习效果不尽如人意 2.教学模式脱离实际 课堂的实践性问题不仅影响到课程内容的落实，还对初中语文教学质量造成严重影响。但是，传统课堂教学模式中，一些语文教师在授课时，并未关注学生实际，不能将知识与学生的实际生活联系在一起，而是简单机械地对语文教科书进行自我说课活动，在教学互动和作业设置上都缺少对实践能力的培养，学生很难对学习产生兴趣 二、优化初中语文课堂教学模式的有效措施 1.创设教学情境，提高学习兴趣 当学生对所学知识产生兴趣，便会主动地开展探究与学习，积极地寻找解决问题的方法，提高学习质量。产生这样主动的学习活动与教师的积极引导密切相关。初中生仍然处于活泼好动的年龄阶段，喜欢一些生动有趣的东西。为此，初中语文教师在语文课堂教学活动中可以根据学生这一性格特征，在教学中穿插有趣的故事，以此为学生创设与教学内容相关的教学情境，吸引学生的注意，激发学生对学习的浓厚兴趣，让学生在生动的故事情节中获得语文知识 2.活跃课堂气氛，促进主动学习 课堂教学环境的导向作用值得教育工作者的关注，它是激励学生努力进取、获得信心、不断探索，进而实现人生价值的重要因素。因此，教师在开展语文课堂教学活动时，应积极为学生营造轻松、开放、活跃的课堂氛围，让学生在良好的学习环境下获取知识。首先，教师不要树立传统教学模式下的权威形象，以学生的视角观察问题，强化师生之间的交流，实施互动式教学，加强师生之间、生生之间的沟通。如对于一些基础薄弱的学生，应为他们留有充分的思考时间，在学生有一些思路还无法完整表达时，可进行适当的引导，使学生感受到成功的喜悦，增强其学习的信心。除此之外，在学生合作交流这一环节，对于学生的讨论和回答，教师也应实行鼓励式教育，适当评价与鼓励，积极引导，巧妙点拨。这样，就可以通过师生之间的互动教学，达到活跃课堂气氛、提高学生学习积极性的目的 3.改进教学方式，提高课堂效率 目前大部分学校都配备比较先进的教学设备，例如，多媒体教学设备、互联网教学设备等，然而很多教师并没有很好地利用这些先进的教学设备开展教学活动，让学生能够投入到课堂中。教师大多利用这些教学设备播放从互联网上下载的教学课件，但这些课件千篇一律，不能与学生实际相结合，并没有加上教师自己的想法或创意，久而久之，学生感到沉闷、乏味，也就很难对语文学习保持浓厚持久的兴趣。为此，初中语文教师应该致力于教学方式的改进，进一步达到优化语文教学活动的目的。首先，教师可以通过充实自身的电脑知识，对多媒体教学课件进行改良，全面发挥多媒体教学生动、具体、图文并茂的作用。另外，教师可以将教学知识与生活实际相联系，让学生广泛参与进来，在互动中学习语文知识，提高文学素养 我国现阶段的语文教学模式不利于培养学生的综合能力，为此，教育工作者应深入思考，改进教学方法，优化课堂教学模式，为素质教育的深入开展提供有力保障，全面提升学生的语文学习能力与综合素养 参考文献： [1]傅嘉德.“沉浸”：语文教学的回归与革新[J].语文世界：教师之窗，2013（7）：128. [2]李永成.课本剧，让语文教学焕发生机[J].快乐阅读，2015（11）：47-49. 作者简介：代艳兵，女，出生于1973年7月2日，本科，就职于吉林省梨树县海林