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对合作学习提高高中英语课堂教学有效性的研究 　　高中是一个忙碌的阶段，所有学生都在为高考而奋斗准备，埋头苦干已经成为一种普遍的学习方式，但是，这样的学习方法使校园失去了一份活力，浪费了学生的美好青春，因此，本文提出在教学课堂中使用合作学习，以高中英语教学课堂为例，谈及合作学习对提高教学质量的有效性，从而改变高中校园内的风气 1. 在英语词汇教学方面的作用 高中英语的词汇教学不同于初中英语的词汇教学简单、基础，高中英语词汇较多、复杂，由于高中需要接触的文章会比较多，生词也会相对的增加，词与词表达的意思有相近，却又有不同的用法，还有一些词汇，既可以用作副词，又可以用作动词、形容词，像high， well， hard， slow等单词，从这些错综复杂的英语单词来看，学生要准确记住，并且运用它，是需要在其中花费很多的时间，但是通过合作学习可以帮助学生减少许多不必要的时间 2. 在英语阅读教学方面的作用 高中阅读英语文章是一个很常见的课题，因为在高考考题中有百分之五六十是通过阅读理解做题，分值也是相当的高，并且在高中英语课堂中，教学学生阅读性质的文章，可以从文章提炼出其他的知识，像比如生词的学习与运用、句子的结构组成、英语语法的学习和听力连读的练习，都可以从高中英语阅读文章中学习。如果采用合作式教学模式，可以适当地改变学生被动的学习状态，把教学模式调节为以学生主动学习英语阅读文章的合作式教学模式，而学生在高中英语课堂上，通过合作式教学模式，可以使学生之间的思想进行交流，把一些成绩差的学生通过优秀学生的学习方法进行扭转，既提高了课堂的学习气氛，又使学生之间的学习方法进行了互补 3. 在英语语法教学方面的作用 从学生学习英语这么多年的历程来看，学习英语的难点与重点就在英语的语法上，而英语语法确实是主导整个英语的核心部分，没有语法就没有完整的句子，就不会有流利的口语交际能力，因此，学生学习英语的主要部分，就是教师对学生的英语语法进行正确的指导。但由于英语语法的知识比较多，而且其中的关系比较复杂，所以，学生在学习英语知识会有难度，不过，进行英语合作式的学习方法，可以减轻难度，像对知识点虚拟语气的学习，学生可以在教师教学完毕之后，进行小组之间的讨论，指出虚拟语气的集中语法，像在非真实的情况下，使用条件虚拟语气，与would相似的词用于主句，从句不可以使用，还有表命令、建议、要求、惊叹的名词性虚拟语气的用法，还有其他虚拟语气的用法，可以在进行小组讨论时，总结归纳，为教师教学和学生学习节省时间，是一种教学的好方法 4. 在英语听力教学方面的作用 高中英语的教学，不只是让学生从死记硬背中获取知识，也需要学生把知识灵活的运用在现实的英语口语交际方面，就比如英语听力教学，是一种知识的运用，通过学习高中英语，学生从各个层面进行英语口语之间的对话，像询问地点“Excuse me，can you tell me where the hotel is？”对方会相对比较婉转的讲述宾馆的地点，或者是直接告诉对方去往的方式，当然，随着高中英语教学的内容增多，听力教学不只是在这一方面进行考查，会选择相对比较难的而且语速较快的对话，进行测试。而怎么样提高学生的听力水平呢？学生可以通过在课余时间，与学生之间进行一些简单的生活方面的英语对话，使学生每天处于英语的环境，使学生的大脑不断地出现这些对话，从而提高学生的听力水平。而且学生之间合作进行小组对话，更加有力地使学生进行口语化英语的学习，做到学以致用的效果 5. 在英语写作教学方面的作用 高中英语写作与高中英语听力的性质一样，听说教学是一种发音标准问题的教学，而写作教学就是一种英语语法表达问题的教学，这些方面的教学都是对英语教学的综合性考核，由于英语写作与英语听力拥有同样重要的作用，所以，在高考中，英语写作成为一种考试的题型，是在所难免的事情，同时英语写作也占据着高考总分中较高的分值，因此，学生在这方面需要进行勤加练习。但学生之间在英语写作方面构建不了合作模式，因为英语写作是一种综合能力的考核，是评估学生综合素质的一种方法，学生之间不能进行交流，所以，合作学习方法不适用于高中英语写作教学，但是在写作之前与之后，可以通过进行集体的写作拼搏赛，激发学生的写作的兴趣性，来达到教学的目的 6. 总结 综上所述，合作学习在高中英语教学中，都有涉及，像词汇教学、语法教学、听说读写以及阅读与写作方面的教学都需要合作学习这种教学模式，使用这种教学模式，不仅提高了学生学习英语的积极性，而且使学生的学习效率提高，教学质量提升，同样使校园生活变得更加丰富多彩，所以，在高中英语教学课堂中，使用合作学习是一种有效的教学方法 参考文献 [1] 赖桂梅. 高中英语教学中合作学习的探究[J