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对学生抄作业的一些思考 　　当今校园学生抄作业现象日趋严重，许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；更有甚者“分工合作”集体抄作业。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾，其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，老师对这种现象真是深恶痛绝，屡禁不止。于是乎，有些学生在家作业不认真做，尽情地玩，上网，看电视。第二天早晨便早早到校，好像上学热情很高，殊不知有相当一部分人来得早是为了抄写作业。对此，谈谈我的看法，仅供参考 一、从思想上教育学生 从高一一进校起，我多次利用班会课和晨会结束的时间反复对学生进行教育，作业是学生学习的重要环节，是良好学习习惯的重要组成部分，做作业首先要有一个正确的态度，独立作业是学习成功的关键。我讲清两个方面问题：（1）诚实――不会做的可以空着，但是第二天一定要去问老师；（2）健康――早上抄作业，精神紧张，怕被抓住，长此以往对健康不利 二、制定相应管理条例 1.从进校起，就和班委共同制定了班级管理条例，其中之一就是有关抄作业的处理问题 一旦发现有抄作业的现象立即调查。第一次批评教育，还要扣分，第二次再出现不仅重扣还要重罚，第三次再有，就请家长领回家，放长假给你时间抄，直到抄够了为止 2.从最基层的干部着手 每组各安排文理科2个组长，要求他们做好两件事：一是自己要以身作则，不能抄作业，二是要对得起老班的信任，把作业尽快收齐交给课代表。多次召集这8个组长开会，调查作业问题 三、多和学生加强沟通 高二时我们班基本上重新调整了，36个同学中我原来班上的只有9人，而且因为身体原因，我在10月份才真正带这个班，也就是说要想回到高一时候那种比较好的学习氛围困难还是很大的，但是我对这件事情的原则是没有改变的。我首先和同学们表明了我的态度，第一次班会课上，我就对学生说我最深恶痛绝的是两件事：一是考试作弊，二是抄作业。我也经常跟班上同学说以前我带的高一（4）班，在期中考试的时候曾经向全校同学发出过一份“诚信考试”的倡议书，班上不仅从来都没有发生过考试作弊现象，而且还有几门成绩都是年级第一。有这样的成绩绝对不是靠平时抄作业得来的，要他们认识到“细节决定成败”的道理。我让同学写周记，《我抄作业的N种理由》，发现他们抄作业主要有以下几种原因： 1.学生抄作业的原因之一：“我不会” 有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄 2.学生抄作业的原因之二：“我要玩” 玩是人之天性。但有些学生的观念是先玩后做作业，他们感叹学校生活已经很沉重，课余何不玩一玩，结果玩得忘了时间，想起做作业已身心疲惫不堪，而作业不能不做，于是大抄特抄，应付了事 3.学生抄作业的原因之三：换了老师 以前的数学老师和现在的老师在教法上存在某些差异，风格上也有不同，造成学生对老师存在偏见，甚至于不喜欢，当然听课时就不会全心去听，作业肯定是应付 4.学生抄作业的原因之四：“作业太多了” 这是学生经常说的话。其原因有二：（1）作业实在太多，来不及做。当作业成为负担，思考的空间缺少了，谈何创新精神的培养。所以教师遵循“精讲精练”的原则，多一些开放题、思考题。必要时进行分层作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，从而调动学生做作业的自主性。（2）做作业效率不高，做事缺少条理性和计划性。现在各种教学方法层出不穷，使人眼花缭乱。其实所有的教法都应落实到学生，“授之以鱼不如授之以渔”，使学生养成良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法才是教学的根本 所在 四、长效管理 要彻底杜绝学生抄作业是不可能的，但是作为班主任，我认为能控制就一定要控制，要相信自己、依靠自己。如果长此以往的话，会因此更懒散，成绩也会更差，班级纪律会更差。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！ 平时我利用一切时机经常和同学们说，过程和结果同样重要，即使作业不会做，也要自己思考，也要有错的痕迹，知道自己错在哪里，老师也知道同学们错在哪里，就可以及时调整教学 步骤 五、让优秀学生介绍学习经验，帮助学生从正面引导 开学初的第一次月考，学习委员李×同学的各门功课几乎都考了第一，我就让他介绍学习经验。学习贵在踏实，一定要认真对待任何一次作业，把每一题作业都弄懂。抄作业还不如不做作业，达不到效果的作业，何必浪费功夫抄呢？我动员全班同学给自己定下学习目标，包括长期的和短期的，期中考试时，有6名学生实现了目标，我就及时在班上表扬并奖励。我反复对学生讲：努力不一定会成功，但是成功却永远需要