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对小学英语课堂互动教学模式的思考 　　【摘要】随着教育的不断发展与改革，小学英语课堂教学也受到了人们的广泛关注，因此，在实际教学中教师就要及时更新自身的教学理念，做好与学生的互动工作，通过创建出良好的师生关系来帮助学生学习好英语知识，提高学生对英语的认识，激发出学生的学习热情，促使学生可以主动参与到学习中去。且通过采用互动教学模式，可以提高学生的自我表达能力，从而提高教学的效果。基于此本文针对小学英语课堂互动教学模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考 【关键词】小学英语 课堂教学 互动教学模式 思考研究 前言 随着教育改革的不断深入，开展英语互动式教学就显得较为重要。且对于英语来说，属于有一门综合性与实用性较强的学科，通过组织学生进行英语课堂互动，可以帮助学生学习好英语知识，同时也可以掌握好英语的意义，促使学生实现更好的学习与发展。且在互动教学模式中，通过相互交流与对话，可以更好的传递出情感色彩，从而提高学生的学习效果，帮助学生理解与运用好英语知识 一、激发出学生的学习兴趣，做好情境的导入工作 通过调查与分析可以看出，想要提高英语课堂教学的效果，就要在开展课堂教学的过程中尽可能的为学生创建出相应的教学情境，以此来吸引学生的目光，促使学生可以在实际生活中运用到这一语言。且对于互动式教学模式来说，属于一种全新的教学模式，可以作为教学情境的有效切入点，同时也可以让学生主动参与到情境中去，通过真实或是虚拟的情境来进行交流，从而促进学生的思维发展。就这一阶段的小学生来说，是否愿意参与到学习中去，往往是建立在兴趣基础上的。因此，在实际教学中，教师就要掌握好学生的心理以及生理等方面的特点，同时还要在课堂教学中运用好教学方法，保证情境的真实性，这样才能为实现互动教学奠定基础。在实际教学中教师就可以借助Duty Report来进行导入，从而提高情境教学的真实性，增强情境的影响力，且在情境中，教师可以让学生来担当教师的角色，利用几分钟来加深学生的情感体验，同时还要让学生自己掌握好对话的难易程度，这样也就可以吸引学生的目光，促使学生可以主动的参与到情境中去了 二、做好角色上的互动，突出学生的主体地位 对于小学英语课堂教学来说，想要实现互动教学，就需要转变教师与学生的角色，以此来实现心理上的换位。在互动教学模式的影响下，英语课堂教学中存在着大量的信息，这增多了学生接触与操练语言的机会，教师也要为学生准备出足够的空间与时间，以此来突出学生的主体地位，促使学生可以主动参与到课堂教学中。只有让教师从课堂中主导的位置上走下来，才能更好的凸显出学生的主体性，让学生主动参与到学习中去，激发出学生的学习热情，积极主动的参与到活动中去。在课堂教学中，教师要做到引导工作，通过分析可以看出，教学效果的高低是由学生的学习热情与兴趣所决定的。因此，在实际教学中教师就要保证自身情绪的饱满，同时还要吸引与维持好学生的注意力，运用生动有趣的教学方法来激发出学生的学习热情。其次，在教学中，教师还要注重鼓励学生，积极参与到学生中去，同时还要为学生营造出良好的学习氛围，以此来增加学生与教师之间的情感交流效果。在这种教学环境的影响下，可以有效激发出学生的学习自觉性，从而提高了教学的效果 三、创建出良好的教学任务，实现在教学过程中的互动 对于任务型教学来说，已经成为了实现互动式教学的重要平台之一。因此，在任务型教学中，就要坚持以实际应用作为主要的目标，突出教学中的核心，实现良好的教学活动。通过分析可以看出，在任务型教学模式中，可以为学生提供互动教学实践的空间，教师也要认识到不仅要教会学生知识与技巧等方面，同时还要作为课堂活动的参与人员之一，以此来保证互动的效果。如学生在学习怎样用英语掌握别人的兴趣爱好时，教师就可以采用任务型教学方法，在此基础上来实现有效的互动。且在课堂教学中，教师可以先借助图片来让学生掌握一些爱好，然后向学生提出问题，如想不想知道老师的爱好等，通过激发出学生的好奇心理，来吸引学生的目光，让学生可以主动的回答问题。教师在引导学生学习的过程中还要运用好教学方法，找出学生语法上存在的问题。通过为学生布置出相应的任务，可以让学生进行语言实践，从而也就提高了学生语言表达能力。教师还要承担起课堂中的引导与监控工作，以此来为学生的科学互动创造条件 四、鼓励学生进行小组合作，保证互动教学的效果 随着社会的不断发展，对人才的需求也更为严格。因此，在实际教学中教师就要积极组织学生通过相互合作来进行教学，以此来提高学生的人际交流与合作能力。如教师在开展教学工作的过程中就可以采取Pair work，discussion等教学活动，不仅可以促进学生之间进行有效的沟通，同时也可以提高学生的与人协作能力等。在互动教学模式下，学生可以畅所