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小学数学教学生活化的实践探究 　　摘 要：随着新课程改革的不断推进，课堂生活化被广泛认可和提倡，小学数学教学生活化就是在此基础上提出来的。数学是小学教学中十分重要的一门学科，既有利于促进学生思维能力的发展，又能够推进学生的全面发展。面对现在小学数学教学严重偏离生活实践的现状，必须采取有效措施促进小学数学教学生活化，只有这样才能提高小学生的学习兴趣，提高数学教学效率。针对目前小学数学教学是生活化过程中存在的问题进行探究，并提出相应的策略，并结合教学实例进行分析，希望能促进小学数学教学生活化的不断发展 关键词：小学数学；教学生活化；策略 在小学数学教学的过程中，应重视小学生的课堂主体地位，从小学生的生活实际出发，结合学生的生活环境，将教学与生活相联系。目前我国小学数学教学依旧受到传统教学模式的影响，在教学生活化方面存在诸多问题，我们必须对此进行进一步探究，提出有效策略，促进小学数学教学的进一步发展 一、小学数学教学生活化的含义 小学数学教学生活化，即在小学数学的教学过程中，充分考虑学生的生活情境，将教学内容与学生的日常生活相联系，让学生在数学学习中学习生活知识，在生活中学习数学知识，提高学生用数学知识解决实际问题的能力。小学数学生活化能够让学生在实际生活中运用数学知识，从而能够提高学生的学习兴趣，而且还可以贯彻学以致用的思想。可见小学数学教学生活化不仅是全面提高学生能力的重要手段，还有利于为国家培养应用型人才和创新性人才 二、小学数学教学生活化的重要作用 1.激发学生的数学学习兴趣 在传统的教学模式中，教师占据课堂的主体地位，学生缺乏自主学习的机会，课堂的乏味使学生失去学习兴趣和积极性，可见传统的教学模式已经不能适应小学数学教学发展的要求。采用小学数学教学生活化，能够让学生在实际生活中运用所学知识，加强学生对所学知识的理解与记忆。在这种教学模式中，学生占据主体地位，可以在很大程度上提高学生的主动性。学生在实践中能解决实际问题，这不仅可以提高学生的成就感，还能提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地去探究学习数学知识。例如，教师可以以解决实际问题的形式布置家庭作业，要求学生每周在家长的陪同下完成独立购物，将数学中所学的加减乘除等运算进行实际运用。要求学生利用提出问题、解决问题的形式将自己遇到的问题和解决方法记录下来。这样不仅能够让学生熟练掌握所学知识、提高解决问题的能力，还可以提高学生学习数学的兴趣 2.提高学生的创新能力 无论是学生的个人成长还是国家的发展都需要创新，因此，我国十分重视对学生创新能力的培养。小学数学教学生活化，可以为学生提供轻松活跃的课堂氛围，让学生在课堂上积极探索、主动学习，通过这种自主学习的方式，学生的创新能力在课堂教学中得到提升。例如，学校应重视学生创新能力的培养。在生活化的教学模式下布置一些具有先进性的课后作业，如教师可以让学生采取估算的办法计算父母头发的数量，学生在解决问题的过程中会用到测量、面积、乘法、亿位以上的大数知识等。通过这种方式，让学生运用所学知识解决问题，可以锻炼学生的创新精神，提高学生的创新能力 3.提高学生解决实际问题的能力 灵活、实用是数学学科的重要特征，日常生活中很多问题都需要用数学知识进行解决。小学数学进行生活化教学，既要让学生认真学习课本知识，同时还要让学生利用所学知识解决实际问题，学生可以通过买菜、购物等方式，提高解决实际问题的能力。例如教学可以将生活中经常遇到的实际问题引用的课堂中，并模拟日常生活情境让学生解决问题，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够培养学生解决实际问题的能力 三、小学数学教学生活化过程中存在的问题 随着教育改革的发展，小学数学教学生活化的理念已经被广泛接受和认可，但在实际教学中还存在诸多问题，使小学数学教学生活化的作用难以得到有效发挥。小学数学教学生活化的过程中存在的问题，具体表现在以下两个方面： 1.教师过于追求生活化的形式 小学数学教学生活化已经被教育界普遍接受，小学数学教学应与小学生的实际生活相联系已经达成共识。在数学教学生活化的过程中如果可以恰当地联系日常生活，就能提高学生学习数学的兴趣，提高学生自主探究数学的积极性。但是部分教师认为小学数学教学必须联系生活实际，以至存在为生活化而生活化的现象，对于一些不需要生活化的教学内容硬是采取各种方式进行生活化，这些方式缺乏科学依据，有时候甚至会误导学生。尽管小学数学教学生活化具有重要的意义，但是我们必须明白不是所有的知识都可以与学生的实际生活相联系。在小学数学的教学中，没必要每节课都进行生活化情境教学，而要根据教学内容选择合适的教学方式 2.教学内容脱离学生实际生活 因为小学生年龄较小，缺乏生活经验，这使得他们对于较难的数学知识