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小学班主任管理工作的开展策略 　　【摘 要】班级管理对于小学班主任教师来说是一项非常重要的任务，也是小学生能否良好发展的关键因素。小学班主任作为一班之主，既要保证在教学方面出色的完成任务，也要重视班级管理方面，做好学生思想和身体的健康教育。本文先提出重视小学班主任管理工作的优势所在，指出现阶段管理工作中常见的问题，最后提出有建设性的策略，促进教师提高班级管理水平，提升班级整体实力，促进学生更好的发展 【关键词】小学班主任;管理工作;开展策略 小学时期的班主任要肩负着学生知识引导者的职责，也要肩负着学生在校期间的家长职责。随着我国教育水平的不断提升，学校越来越重视教师自身的教学成果和整个班级的发展水平。这就意味着班级管理工作已经成为小学教师非常重要的工作任务。这项工作是一项繁杂却不可舍弃的工作，教师要在完成教学大纲的前提下，做好班级整体的规划管理工作，涉及到学生的思想启蒙教育、班级日常卫生检查督促、关注学生日常行为发展等。因此，为了培养出健康优秀的小学生，班主任必须要重视班级管理工作问题 一、重视小学班主任管理工作的优势 小学生大多数还处于玩耍学习状态，其自身的品德发展和学习习惯等因素都处于可塑时期，这个时候，小学班主任的重要性尤为突出。家长是孩子的第一任老师，而到了学校，教师就要真正的做好自身的本分职责。一言一行都要做好学生的表率，不能只顾及学生成绩，忽略学生其他方面的发展和成长[1] 班主任重视班级管理工作，对整个班级的发展而言起着决定性的作用。学生成绩只是反应学生学习的一个水平，而班级整体状态则是全体师生共同努力的结果。因此，班级管理必须要以学生全面发展为前提，做好学生的日常规范管理。班主任要对学生每天的学习及课间活动等做好规划，带动学生参与到管理中，让学生体会管理整个班级的不易之处，教导学生积极听取他人意见，学会团结友爱，遵守秩序。通过这样的方式，教师既可以把班级管理好，又可以帮助学生成长发展，建立良好的学习习惯和为人处世的态度，更好的促进学生多元化发展 二、小学班主任管理工作常见的问题 班主任对于管理工作的重视程度将会直接影响着整个班级的水平。班主任由于成绩的压力和家长的关注力，往往会降低对班级管理的要求，以至于有的班级状态散漫，学生没有凝聚力，进而成绩也不甚理想 1.管理松懈，看重成绩 现今很多小学班主任仍然是以成绩作为衡量学生好坏的标准，对于班级的管理一直处于松懈的状态。有的班主任每天督促学生学习知识，多做练习题，提高学生学习水平，而对于班级该有的管理方案却未落实到位，导致有的学生过于散漫。例如，学生不爱做值日，偷懒，没有担当;再如：学生不团结，过于娇惯，与其他同学没有沟通，自顾自地学习，缺乏主动性。这样的例子比比皆是，这些都是由于班主任对于学生的身心发展不够重视造成的，即对班级的管理工作不到位所产生的结果[2] 2.班级管理思维守旧，学生动手能力低下 随着新课改的实施，学校对于教育从过去的单一模式已经转变为全面发展模式。而对于小学班主任来说，也要与时俱进。但是，纵观当今的小学生班级，很多班主任的管理思想仍然是守旧的，缺乏新鲜创意的，这类班主任不是不看重班级管理工作，而是方法不够恰当，不采用新颖的管理办法，以致学生缺乏主动性，缺少动手能力。例如：有的班主任任命班干部，不采取投票模式或者竞选模式，这样的任命模式就会让学生一直处于被动阶段，让学生以为班干部与自己无关，使得学生的竞争思维降低;再如：班主任对于班级的管理办法缺乏实践性，即不考虑学生真正的需求，不听取学生的意见，自己定制规定，强制学生遵守规则，这样的方式就容易让学生产生逆反和厌恶的心理，不利于小学生的身心发展[3] 三、提出有效策略，提升管理水平 小学班主任对于班级的管理工作将是未来班级发展尤为看重的一项。整个班级的水平高低也会影响每一位同学自身的能力高低。好的班级氛围塑造出品质和成绩双优秀的学生;气氛低下的班级就会养成学生懒散、懈怠的学习态度，影响小学生发展。由此可见，班主任提高管理水平，势在必行 1.塑造良好的班级氛围，建立民主化的管理制度 一个班级的氛围不仅仅是看重学生的成绩，更要看重班级的软环境。班级文化就是一项软环境，班主任可以让学生自己探讨，选择一些带有教育意义的宣传画，让同学们自己在班级墙面上作画。例如，可以选择遵守交通秩序、尊老爱幼这样的图画。通过这样的方式，可以锻炼学生的动手能力，增进同学之间的协作力。这种管理方式就属于软环境管理。再如，班主任可以让一些品性较好的学生带动一些散漫的学生，以好的环境约束较差的学生，近朱者赤，借助于好的品德，帮助这些学生改掉不良的习惯，让学生养成遵守秩序，爱护班级环境的习惯 2.塑造民主干部，创新管理办法 班主任要取缔任命干部的