古建筑测绘课程kj.ppt

②歇山顶（九脊顶） 四面斜坡，切为三角，一条正脊，四条垂脊，四条戗脊。 ③攒尖顶 平面为圆形或多边形，上部为锥形屋顶，没有正脊，有若干屋脊交于上端。 ④悬山顶（挑山顶） 屋面双坡，两侧伸出山墙之外，一条正脊，四条垂脊。 ⑤硬山顶 屋面双坡，两侧山墙与屋面平齐，或略高于屋面。 （2）开间 四根木头圆柱围成的空间 称为“间”； 建筑的迎面间数称为“开 间”； 建筑的纵深间数称为 “进深”。 开间多为单数，开间越多 等级越高。 （3）台基（基座） 高出地面的建筑物底座。 高台基高于低台基； 级数多高于级数少； 汉白玉高于其他台基； 须弥座高于其他台基； 有栏杆栏板高于无栏杆栏板。 鹿回头 须弥座台基与汉白玉台基 3、古建筑群的游览方法 （1）沿着中轴线由外往内逐个进行欣赏。 （2）用较多的时间观赏主体建筑。 （3）有特色的非主体建筑也应重点观赏。 （4）轴线两侧廊坊布置的展览，不妨浏览。 东阳：卢宅古建筑群 二．测绘流程 1.草图 一般用目测的方法徒手勾画出建筑的平面、立面、剖面和细部大样，采用正投影。 全部草图应能忠实反映和展示建筑各部位的结构、式样和具体做法，抓住建筑基本特征。 合理组织构图，图面大小合适，为标尺寸留空。 不可见部分“留白”，不推测杜撰。 草图绘制格式：一律画在A3复印纸上，如用其他纸张，应重新整理，可复印、剪贴。 2.测量 ?1）数据测量基本原则和方法 先控制建筑整体，后测量建筑细部。 同一方向的成组数据必须一次性累积读数，不能分段测量后叠加。 重复性构件应选取其中典型构件测量，应多测几组。 高程测量应注意地面是否水平，并保持与地面垂直。 断面为圆形的构件最好测量周长，折算直径。 不规则曲线，应分段测量。 测量中不能推测杜撰未见部分。 测量 2）总图测绘 使用水准仪、经纬仪、平板仪、全站仪、全球定位系统等，对建筑组群进行测绘，一般包括总平面图和总剖面图，有时需绘制群体立面表现图或鸟瞰透视图等。必要时还可拍摄录像。 测量 3）纹样测量 方法一： 对于较平的图案纹样或异形轮廓，最好采用实拓方 式，工作效率和精度都得到提高。 拓样工具：宣纸、复写纸。 方法二：对于复杂纹样，可利用线绳按合理的尺寸编织成一 个经纬网格，然后一格一格地描绘。 方法三：对于立体感强或面积大、数量多的艺术构件，一般 采用摄影方法。 测量 3.整理测稿 对于测稿上交代不清、勾画失准或标注混乱之处应重新整理、描绘，以增强可读性。 校核并排查遗漏尺寸。 对于一些总尺寸和分尺寸、主要尺寸和次要尺寸及一些特殊尺寸，应按统一尺寸的基本原则完成统一尺寸的工作。 记录总结测量中发现的结构、构造及法式上的特殊问题。如现状与原状的差别、特殊做法、重要的残损情况等。 整理测稿 尺寸的标注 标注用笔宜与图线颜色不同。 除标高用米为单位外，其它单位一律用毫米。 有关联的尺寸应沿线或集中标注，不要分写各处，更不许分页标记。 文字方向一般随尺寸线走向写成向上或向左，不要颠倒歪扭，随心所欲。 整理测稿 古 建 筑 测 绘 甘肃政法学院 艺术学院 主讲 :孙毅 副教授 古 建 筑 测 绘 一．测绘概述 二. 测绘流程 一．测绘概述 1．教学目的 2．教学内容 3．时间安排 4．教学要求 5．常用工具 6．古建基础 1．?教学目的 掌握建筑测绘方法。 掌握传统建筑研究的基本内容和方法。 培养建筑空间概念、尺度感和设计思维能力。 提高制图表现水平、审美能力和分析研究能力。 培养团队协作、严谨求实和艰苦奋斗精神。 2．教学内容 在指导教师的组织下,分组完成某建筑单体或组群的考察、调研、测绘工作。 3．时间安排 9周 共54课时 前期准备、讲课：6-8课时 集中讲课；文献资料收集；实习工具准备 外业实地测绘: 32课时 实地调查；现场测绘草图、测量、整理测稿、仪器草图、现场校核 内业作图: 12课时 上机作图；成图校核验收；编目； 成果制作: 2课时 整理调研报告；完善实习日志；成果文本制作；打印正图； 4．教学要求 1）工作要求 每小组共同完成被测对象全套图纸及调查报告 每小组一般以4～5人为宜 规模较大的建筑人数可增至