微课模式对高职英语教学创新与实践探究.doc

微课模式对高职英语教学的创新与实践研究 　　微课作为一种现代化教学模式对高职英语教学具有非常重要的意义和作用，可以有效提高高职英语教学的质量和效率。因此，本文在研究中主要以高职英语教学为重点，探究微课模式对高职英语教学的创新与实践，进而实现高职英语教学的目标 微课模式主要是以课堂教学视频为核心，并与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源有效结合在一起，构建一个完整的高职英语教学体系，利用半结构化与主题性的资源单元为学生营造良好的教学环境。微课模式与传统教学模式存在一定的差异性，主要是建立传统教学模式的基础上进行新的完善与改革，有效激发出学生参与课堂教学活动兴趣，调高学自我学习、自我探究与自我完善的积极性和主动性，进而实现高职英语教学的创新 1. 微课模式对高职英语教学的创新 1.1创新高职英语教学模式 在高职英语的传统教学模式中，一般是教师针对教材内容进行英语知识讲解，学生在英语课堂上根据教师讲解的教学内容进行相关记录和理解。由于高职学生在英语水平和英语知识接受能力等方面都存在一定的差异性，若用统一的教学标准很难照顾到所有的学生，进而影响高职英语教学的有效性。因此，在实际的高职英语教学中要针对学生的实际情况进行英语教学内容的设计与安排，实行因材施教。同时，为了提高英语教学质量，教师可以引用微课模式进行高职英语教学，一方面可以有效激发出学生对英语教学的兴趣，使其主动参与到高职英语课堂教学活动中，营造轻松和谐的教学环境。另一方面，微课模式通过对教学内容和相关教学资源的整合与利用，使得英语教学设计更具合理性和针对性以及准确性，进而有效提高高职英语教学的质量和效率，实现高职英语教学模式的创新 1.2创新高职英语教学内容 在教学内容方面，微课模式主要以教学视频为核心，根据高职学生的认知特点与学习规律进行教学视频内容设计，其教学时间大约为10分钟左右，相对于英语课堂时间来说，微课模式属于课例片段，具有极强的课堂教学辅助功能。微课视频内容具有很大的针对性，教学主题突出鲜明，主要应用在英语教学重点、难点以及疑点方面，可以有效反映出高职英语教学环节和教学主题中的“教”与“学”，进而完成复杂量大的内容教学。在资源组成方面，微课教学内容具有主题突出、指向明确、构架完整等特点，以教学视频为主导进行教学设计、多媒体素材课件以及教学反思等教学资源的整合，构成英语教学主题单元资源包，进而创造真实有效的教学情景，实现英语教学理念、技能以风格的深化与提升，促进英语教师的专业成长，提高学生的英语综合素养。因此，在高职英语教学中，微课模式不仅是一种重要的教学资源，同时也是高职院校进行英语教学改革与创新的重要手段 2. 微课模式在高职英语教学中的主要实践探究 2.1明确教学目的 根据以上分析可知，微课模式对高职英语教学具有非常重要的意义和作用，可以有效提高高职英语教学的质量和效率，实现高职英语教学模式和教学内容的创新，全面提高高职院校学生的英语综合素质。本文主要以苏教版凤凰职教英语教材《Hello，everyone》教学设计为例，探究微课模式在高职英语教学中的应用。为了实现高职英语教学的高质量，在进行课堂教学之前，要明确本节课教学目的和教学任务。在《Hello， everyone》中，其教学目的主要有三点内容，一是 “Say hello to your friends ”；二是 “ introduce your friends “ ；三是“make a dialogue with your partner”，同时，教师要让学生利用所学英语知识进行日常口语对话，活跃课堂气氛 2.2教学活动与教学内容设计 首先，教师要进行英语教学组织，合理设计课前导入环节，引用复习式课前导入方式，提出“Say hello to the students、introduce yourself”等教学任务，让学生进入讨论中，起到深化已学，引发新课的目的。其次，讲授新课。在学生初步了解打招呼用语后，教师要利用多媒体进行微课视频的播放，显示出本课 “Hello”的录音，引出师生间英语打招呼的主要内容，并展示Lets talk部分的教学内容。之后，教师可以根据微课视频的内容进行自我介绍，要用手势语言辅助学生理解，通过手势、动作以及表情辅助教学。最后，教师要对教学活动和学生接受情况进行总结与评价，根据教学目的和教学内容设计合理布置作业，深化课堂教学内容的同时，还要对其进行进一步的拓展，进而实现《Hello， everyone》的教学目的 3. 结束语 综上所述，为了实现高职英语教学的高质量，教师可以运用微课模式进行英语教学，根据教学目的和学生英语水平合理设计教学内容，实现高职英语教学