快乐教学法在小学语文教学中应用.doc

快乐教学法在小学语文教学中的应用 　　 摘 要：随着国民物质文化需求和国家实力的不断提高，我国教育改革也在不断进行，国家民众也开始不断要求提高学生课堂效率。因此，应用快乐教学法丰富教学内容、提高学生对课堂快乐的感知度，提高学生的综合素质和动手能力，是当前教育改革的主要目标。本文以小学语文为例，简要阐述了运用快乐教学法激发学生学习兴趣、提高学生在语文课堂中快乐感受的措施，希望对广大教学同仁有所帮助 关键词：快乐教学法;小学语文;游戏教学;学生兴趣 小学语文是教导小学生识词、知句、学习基本文学内容、丰富学生情感、陶冶学生情操的主要途径，也是培养学生对外界事物感知能力和快乐体验的重要途径，而运用快乐教学法能够提高学生在课堂上的幸福感知度，增加课堂学习快乐感，有利于促进学生更积极主动地进入到课堂教学中去，对提高小学语文课堂教学效率和学生学习积极性具有重要意义。因此，提高快乐教学法在小学语文教学中的应用效果刻不容缓 一、通过创设情境开展快乐教学 利用快乐教学法教学，就要从学生的兴趣点入手，其基本措施就是要创设情境、激发学生学习兴趣[1]。老师可以利用动画、实物、影片等来创设符合教学内容的情境，让学生产生真实在看在读的感觉、化抽象为具象，再利用音乐让学生与作者产生情感上的共鸣，便于学生理解文章的中心思想和情感表达，这种教学方式上课内容充实、新鲜事物丰富，能够很好地引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。如在学习《探究记录――海洋的研究》这节课时，老师可以找寻多种海洋生物的图片以及海底世界游览的纪录片、海洋世界参观等尽可能地还原一个真实的海洋世界，为学生创设情境，让学生在满足自己好奇心的情况下去学习书本知识，提高小学语文课堂教学效率 二、音乐与知识结合开展快乐教学 音乐能够引发学生的情感共鸣，增强学生的情感体验，进而提高学生课堂中的快乐感受。要想达到音乐与小学语文教学的有效结合，就要抓住两者的共同点，从共性切入，能够有效地提高两者的使用效果，而音乐与小学语文教学的最重要的共同点就是两个都是用来表达情感的。因此，只有使得音乐与小学语文教学的表达能力有效地结合，才能够使得两者达成完美的契合，产生应有的效果。老师在运用过程中首先要揣摩小学语文文章所要表达的情感类型，进而去寻找相似的情感表达的音乐，然后用音乐在语文教学课堂上去熏陶学生，丰富学生的情感，提高学生美的体验和感受，进而促进小学语文的教学质量。例如在学习《小小竹排画中游》这一文章时，老师可以找一个带有小桥流水感觉的、诗情画意的纯音乐，在课堂让学生感受那种两岸青山、脚下流水的唯美意境，提高学生对文章的理解 三、开展趣味游戏实施快乐教学 游戏更能够激发学生的天性，让学生感受到快乐，是快乐教学法的必备之选。科学选择小学语文趣味游戏的题材，就是要在游戏主题的选用上与小学语文课堂的教学目标和目的一致，同时，游戏的难易程度还要符合小学生的接受程度，游戏的过程能够激发学生的学习兴趣并提高学生的参与度，游戏的实施过程能够快速组织，游戏的内容能够体现语文学科的特点和语言学习的特点。如在学习《作者笔下的动物》这节课时，教师可以在上课时展示各种作者笔下的动物图片，在进行完基本的内容之后，将学生分为若干小组，小组内每位同学选择一副感兴趣的图片，以图片上的动物为代号，开始玩“动物蹲”的游戏，这时每组学生围成成一个圈，从任意一名选择图片动物为猴子的学生开始喊出“蹲啊蹲啊，猴子蹲完老虎蹲”并伴随着下顿的动作，另一名选择老虎图片的同学喊出“蹲啊蹲啊，老虎蹲完山羊蹲”并伴随着下顿的动作……以此类推，让学生在玩游戏的压力和好胜心下快速地记住各种动物的习性和作者对动物的表达方式，并以游戏来提高学生对课堂的快乐感知 四、结合信息网络实施快乐教学 在信息技术如此发达的今天，在教学中引入网络已是水到渠成。学校可以建立专门的网络教学课堂，为班级建立自己的网络平台，在课中老师可以用多媒体教学来丰富教学手段，也可以利用网络来提高学生学习的便捷性，进而促进学生的学习兴趣，增加小学语文教学中的快乐氛围[2]。如在学习《用书信解决问题》这节课时，老师可以利用网络来搜集多种书信的形式，并向学生展现历史上著名的书信，如《雷诺家书》等，提高学生对书信的重视程度，进而激发学生学习书信书写的兴趣，让学生体会到学习语文的快乐，提高小学语文课堂教学效率 快乐教学法就是要在小学语文课堂教学中以学生的兴趣和学习方式为主要研究对象，尽量让学生在学习过程中学习到知识和美的同时，感受到最重要的“快乐”，提高学生在小学语文课堂中的学习主动性，进而提高学生学习的幸福感 参考文献： [1]刘洋洋，张小丽.打造小学语文教学高效课堂――多角度激发学生兴趣[J].东北师范大学学院学报，2015（02）：146-147.