怎样培养学生综合积累作文好习惯.doc

怎样培养学生综合积累作文的好习惯 　　摘 要：写作能力是语文素养的综合表现，提高学生的写作能力，关键在于使学生养成综合积累作文的良好习惯。教师要指导学生善观察、爱摘记、勤练笔、多修改，在学习与生活实践中积累素材，丰富知识，有感而发，有话可写，在勤练笔中不断提高写作能力 关键词：家庭教育；爱心；榜样 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-186-01 随着教育改革的不断推进，作文教学日益被重视，小学语文课标倡导：把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来，也就是说，小学生的作文要以自己熟悉的事物为素材，写出自己的所见、所闻、所感。但是，现在的孩子，尤其是我们农村的孩子，生活范围窄，生活经历少，面对作文，要么三言两语，无话可说。要么心中有，笔下无。作文言之无物，套话连篇，缺乏真情实感。究其根本原因，就是作文无素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。要想改变这一现状，就应该关注学生的情感体验和综合积累。只有这样，才能全面提升学生的作文能力，我认为应该做到如下几点： 一、增加生活实践，激发作文兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。生活实践是学生成功习作的重要源泉，为了更好的积累生活体验，可以引导学生全身心体验生活，感悟生活，在实践中积累素材。例如：课前的“每课十分钟”“课前新闻播报”等活动。都能很好的促进学生在生活中积累写作素材，广泛的开展体验活动，让学生亲自去实践、去体验，掌握第一手材料，感受活动的过程、细节及活动的收获，写作时就能表达出真情实感。丰富的生活，真情的体验是积累写作素材的很好途径。例如：感受多彩的校园生活：可以组织学生开展“词语接龙”“读书心得交流”“手抄报展评”“班级文化墙”“校园文化墙”等语文主题活动。六一我们开展的校园艺术节，排练的一些小品、舞蹈；合唱；教师学生的粉笔字表演、书画比赛；以及一些体育项目。如：拔河比赛；计算比赛、夹球比赛等。少先大队组织的朗读演讲赛；爱心捐款活动；感恩红旗传递等。另外，还可以引导学生走出校门，去寻找写作的“活水”。如：3月5日向雷锋学习纪念日，组织学生到社区服务；3月12日植树节，组织学生开展植树活动；或者组织学生去敬老院慰问演出等。运用这些活动，充分拓展了学生的生活空间，既开阔了视野，增加了情感体验，又丰富了写作素材 二、拓展课外阅读，促进能力发展 在阅读中积累，这是极为重要的积累作文素材的途径，阅读包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察、经历的形式 在阅读中积累，既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。因而字、词、句是写作的“建筑材料”，而好词好句更是美化大厦的“瓷片”，平时就要注意教学生懂得“好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在平时的课外阅读中，都要求他们把学过的、读过的优美的词和句子抄在笔记本上。并想办法弄清其意义和弄懂用法，逐步掌握，学以致用，还可以让学生养成写读书笔记的好习惯，也可以把自己阅读后的心得、体会写出来，或者是改写文章。对文章的某一部分进行扩写、补写。或续写文章的结局。总之“读书破万卷”“下笔才能如有神” 三、指导观察方法，培养观察能力 观察是通过视、听，感觉对事物获得认识，积累材料。观察事物是按一定的顺序来进行的，常见的观察方法有两种：一是按照方位顺序观察。从远到近，从上到下，从内到外，从前到后，从左到右，从中间到四周，从整体到局部，从部分到整体。二是按时间顺序观察。任何事物的发展变化都有一个过程，要观察清楚，就必须按照时间顺序。如：观察一年四季的变化就按春、夏、秋、冬，观察事情的发展变化可按起因、经过、结果。在观察时，还要充分发挥各种感官的作用。以视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等方面的感觉来了解事物，最后抓住这一事物与众不同之处，才能积累丰富的写作素材 四、促进内心的投入，积淀情感积累 如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂，没有情感的加入，是不会写出好文章的，面对同一事物，每个人的感受是不同的，因此转化成文字是不一样的，比如：去过庐山的人很多，只有苏轼写出了“横看成岭侧成峰”的千古名句；看过大海日出的人很多，只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》；我们每个人都站立在地球上，可是只有郭沫若写出了《地球，我的母亲》这样气势磅礴的华丽诗章……这是因为他们不仅看到了，而且感动了。因此，只有当我们的心弦被触动了，产生了哲思，产生了激情，或者情感积累到了非抒发不可的程度，我们才能写出这样感人的文章。因此，我们在平时的教学中，注意引导学生学会体验自己的内心感受，每个人都是有感情的，所以，要让孩子们体验丰富的内心情感。如：考