我国海洋高等教育现状和学科分布统计探析.docVIP

我国海洋高等教育现状及学科分布统计分析 　　摘要：21世纪是海洋的世纪。本文通过对我国高等院校、科研机构的区域分布和其中海洋教育的学科分布状况及沿海与内陆研究生教育机构的比较提出了我国海洋教育应从优化学科体系，加强沿海与内陆海洋教育的联系、适应社会需求、强化高层次海洋人才培养等三个方面实现海洋强国战略目标 关键词： 海洋教育 高等教育 学科分布 人才培养 适应社会 中图分类号：G643 文献标识码：A 21世纪是海洋的世纪。一个民族、一个国家对海洋的开发和利用程度，以及对海洋权益争取和维护的力度，直接影响国家的强弱、民族的兴衰。海洋意识是海洋强国的灵魂，人才是国家的未来。通过海洋教育可以使人们充分了解海洋，最大限度地利用海洋，为人类造福。本文以“全国高校信息综合查询系统”（全日制本科与高职专业）中的数据为信息源，对我国高等院校及科研机构中海洋教育的学科分布状况进行了统计分析，具体如下 一、国内外海洋教育发展概况 20世纪以来，世界上许多海洋国家和地区制定并提出了一系列海洋教育实施规划。其中，美国于1966年创立的《海洋补助金计划》，除用于资助科研人员开展海洋科学研究外，还用于资助海洋学科课程的开设、包括对大学生提供帮助等。澳大利亚政府在2004年颁布的《海岸与海洋教育课程纲要》中要求在海洋教育过程中培养中小学生调查整理海洋信息的能力。另外，高等教育部门还通过增设海洋院系的专业课程，拓展相关领域的研究，以实现国家海洋发展战略目标。韩国政府在制定的21世纪海洋战略规划中涉及的海洋教育包括开拓海洋科学培训渠道、在公民中开展持续的新海洋观教育等。日本的海洋教育也是终身教育，其有关海洋的相关知识贯穿于小学、中学、大学等教育的各个阶段 近年来，随着我国国民经济发展政策的规划调整及海上丝绸之路的建设，我国的海洋文化研究也已取得了一定的成果和发展。我国在1996年发布的《中国海洋21世纪议程》和1998年发布的《中国海洋事业的发展》中，提出了包括海洋意识教育、海洋职业与成人教育、海洋学科专业教育在内的广义海洋教育。2003年，国务院颁发了《全国海洋经济发展规划纲要》，首次提出建设海洋强国的奋斗目标，这在我国海洋教育的发展中起到了重要作用。另外，中国海洋大学于 1996 年开始进行海洋文化研究，之后，中国海洋大学、广东海洋大学、浙江海洋学院、上海海事大学也相继成立了海洋文化研究所，主要开展有关海洋文化、历史和资源开发等方面的研究。这些都标志着我国海洋研究进入了一个全新的时代 二、我国海洋高等教育现状及学科分布 （一）我国海洋高等教育机构的地域分布 我国最早于1921年在厦门大学开展了海洋生物方面的教学。1946年唐世凤教授在厦门大学筹建了海洋系。1975年同济大学设置了海洋地质系，内有海洋地质学专业和海洋地球物理勘探专业。2002年更名的中国海洋大学，是内陆唯一一所以海洋命名的高等院校。目前我国从事海洋教育的高等院所已达143家，其中江苏、山东、浙江的院校分别为12、9、7所；四川、重庆最少，各为1所。硕士点有149家，其中北京、广东、江苏的院所分别为19、13、12，仅有一家硕士点的是安徽、甘肃、贵州、海南、江西、宁夏和新疆（见图1、图2） 从统计结果可以看出，海洋高等教育机构的地域分布极度不平衡， 数量最多的地区在北京、广东、江苏，其次是上海、浙江、湖北和山东。说明我国的海洋教育机构主要集中在沿海地区，并逐渐向内陆地区发展 （二）海洋高等教育的学科分布 海洋学科体系的构建是海洋教育建设的一个重要组成部分。通过分析高校海洋学科专业的分布现状，了解其结构特征，对中国海洋高等教育及其发展具有重要意义 从统计结果可以看出，大学本科类海洋教育专业主要有：海洋技术、船舶与海洋工程、海洋科学三类，分别有37、34、32所高校开设；其次，有11所高校开设了海洋管理专业、9所高校开设了海洋渔业科学与技术、6所高校开设了海洋经济专业、4所高校开设了海洋生物资源与环境；此外，分别有2所高校开设了军事海洋学专业和海洋药学专业、1所高校开设了水资源与海洋工程专业。硕士类海洋教育共有20所院校开设了船舶与海洋工程、海洋地理学、海洋化学与化工、海洋生物学、海洋与船港机械装备技术专业；其次，在114家高校及科研院所中，开设了物理海洋学、海洋化学、船舶与海洋结构物设计制造、海洋地质、海洋生物技术、农用海洋资源、海洋能利用技术专业；有49家高校及科研院所中开设了海洋科学、应用海洋学、海洋油气工程、海洋资源与权益综合管理、海洋药学、海洋机电装备与仪器、海洋测绘、海洋运输工程材料与防护、海洋探测技术、海洋气象学、海洋结构物运用工程、海洋化学工程与技术、海洋地球物理学、船舶与海洋装备工程专业（见图3、图4） 以上数