教师学会呵护学生自尊.doc

教师学会呵护学生的自尊 　　摘 要：21世纪的学生思维活跃，胆大，敢说敢做，张扬个性，喜欢表现自我。但是由于多数是独生子女，家长对他们疼爱有加，溺爱过分，往往使得他们的独立性较差，耐挫折力较弱。我们教师应该用心去关爱、呵护他们，使他们变得坚强，健康茁壮的成长，呵护学生的自尊，要以尊重为前提 关键词：尊重；自尊；关爱学生 三天前，我乘坐公交车到站下车时，看到了我曾经教过的学生――石震南！下车后，我习惯性地转身向东走了。既没有打算主动问候他（因为过去他不是一个老师喜欢的那种好学生），也根本没有希望他来问候我。可就是在这从容、正常、淡定中，我的身后，传来了一句：“老师，您好！”清晰地声音。我有些诧异，轻轻地转过了身。我看到了一双诚挚的大眼睛注视着我，站得很端正，理着小平头。上身穿着一件黑色的皮夹克，下身穿着一条蓝色的牛仔裤。脚上穿一双白色的运动鞋。他的面部表情给人一种比较老成的感觉。过去那天真、诙谐、调皮的样子已经荡然无存。我一边打量着他，一边和他聊了起来。他告诉了我原来那个班的一些同学的情况。有的上了大学，有的已经参加了工作，也有的在建筑工地上打工。他也是打工中的一个。说着，他神色黯然，低下了头。语气低沉地说道：“老师，还是您说得对，没有什么比上学幸福的了！那时候，您经常教育我们好好学习，否则会后悔的。我们不听您的话，惹您生气，整天不学习，就喜欢打架，争强好胜，惹是生非。”是啊，他的一席话，又将我的思绪带到了十年前的那班！考试分班，然后由班主任抓阄。一班的各科优秀人数总体比二班多，所以二班的班主任就埋怨自己的手气差，抓到了一个差班。个别男学生（石震南、尤龙、曹西宁、张伟业等）时而认真完成作业，时而应付。在我的课堂上偶尔作出违反课堂纪律的事来，我总是耐心地说服教育，使他们自己认识到错误。从不去讽刺、挖苦，变相体罚。因而赢得了学生的尊重、爱戴，建下了深厚的友谊。那一年，在全市教学质量抽测中，我班的数学成绩优秀率、合格率、均分，在校全年级中最高，位居全市第三名的好成绩（当时全市共有34所学校）！ 记得有一次，课代表把数学作业本给我抱来后，告诉我石震南没有交。我问原因。课代表慢吞吞地低声说：“石震南说让你亲自去收他的作业。”我一听，气的火冒三丈，血往上涌！心想，收作业成了收租了，没有见过这种学生！这种情况之下，我去，一定会狠狠地批评他一通，是出了气，但也会因此失去了老师的尊严，使师生关系僵硬，不利于今后的教学工作。镇定了一会儿，我走到教室，找到了石震南，轻轻地说到：“石震南，今天的课你听懂了没有？如果没有，老师再给你讲一讲。”他低下头，没有吱声。我又温和地说：“那么，你一定是身体不舒服了，难受的完成不了作业？”又是沉默。他的头更低了，嗫嚅着说：“我没有病。都会做。就是不想做。想给自己放天假，轻松轻松。”呀，还有这样的学生，自己给自己放作业的假！我还闻所未闻。该怎么回答他呢？同意呢？还是坚持呢？虽然学生一次作业不做也不会对数学学习有多大的影响（我认为理解和掌握是最重要的），但如果今天我同意了他，那么今后也许会有其他的同学这样做的。而且学校教务处、年级组长每周、每月，还有查作业数量呢！这真是一个比较棘手的问题。我考虑了一分钟，在既尊重他的意见，又能接受检查的情况下，说到：“那好吧，老师今天就答应你，不过，明天你要把今天的作业补上。可以吗？”他高兴地说：“老师，你放心。明天，我一定把作业交上，而且今后再也不会发生类似的事情了。我保证！”看到一件棘手的、令人恼火的事情竟然这样愉快的解决了，我释然了。由此，我陷入了深思。作为一名教育工作者，遇到事情，一定要冷静处理，不能着急，更不能发火。要想一个有利于解决问题的策略，既要呵护学生的自尊，还要维护教师的尊严，这样才会利于教学的进行，利于学生身心的健康发展 第二，呵护学生的自尊，要以情换情 教师和学生有不认识到相识，都有一个过程。在这个过程中，教师要做有心人，要用心观察，善于捕捉学生的闪光点，还要善于发现学生的不足，并帮助他们及时改进，和其他同学共同进步。这样学生就会尊重你，愿意接受你的教育，并乐意和你交朋友，喜欢告诉你他们的心里话。用我的真心换得学生的真心真情 第三，呵护学生的自尊，要了解学生的生活 教师要在平时了解学生的日常生活，因为这是学生喜怒哀乐的源头，尤其是个性强的学生。老师就要主动深入这些学生的日常生活，尽自己的所能给予他们更多的关爱，多与他们进行交流，及时疏导他们的心理问题，使他们快乐地度过少年时光。小学阶段，异性喜欢频繁接触，这种现象往往容易被学生和老师误解是谈恋爱。这时候，我们有责任心的教师就更应该维护他们正当的权益，呵护他们的自尊，如果发现有这种苗头，就要对症下药，正确引导他们。反之，如果处理不当，就会带来意想不到的后果，从而贻误了学生的前途 总之