中职教材分析与处理.ppt

中职教材的分析与处理 2014年9月27日 内容目录 一、中职教材选择 二、中职教材分析 三、 中职教材处理 中职教育区别于普通教育，它有自己的特性，如培养目标的双重性、专业和课程的多元化，学生的个性化发展等。因此，中职教材呈现出“一纲多本”、“一纲多版”的特点。 教材是教师实施教学及学生学习的基本依据，是课程内容的具体呈现，它是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。 分析处理教材是教师的基本功和基本素养，是教学或备课过程的核心环节，是教学设计的前提和基础。只有正确选择教材、科学地分析和处理教材，才能制订出合理有效的教学方案，出现主动、生动、活泼的教学局面；才能有效的提高教学质量和效率，实现教学目标。 一、中职教材的选择 （一）、中职教材选择的原则 1、优先使用中职国家规划新教材； 教职成函[2008]2号《教育部关于严禁使用盗版盗印中等职业教育国家规划德育课等有关教材的通知》指出：“各地教育行政部门要进一步加强对中等职业学校教材选用工作的指导与管理。要严格把好中等职业学校教材准入关，坚决杜绝盗版盗印或自编的各种劣质中等职业教育国家规划有关教材进入课堂，学校要优先选用国家规划或教育部推荐教材。要求学校严格执行国家有关图书发行管理规定，对订购、使用盗版盗印或自编中等职业教育国家规划有关教材的学校，要严肃查处，并追究学校相关责任人和有关领导人的责任”。 2、国家正规的专业或行业出版社；如高教、人教或农业、人卫、机械工业、人事劳动等出版社 3、省、市文件指定教材；即学生对口升学考试、教师、学生技能竞赛规定的教材 例如贵州省中职单报高职指定考试参考资料为2009年中等职业课程改革 （1）英语 外语教学与研究出版社2009年出版的《英语》（基础模块）第1、2册 高等教育出版社2009年出版的《英语》（基础模块）第1、2册； （2）语文 语文出版社2009年出版的《语文》（基础模块）第1、2册 高等教育出版社2009年出版的《语文》（基础版）第1、2册； （3）数学 北京师范大学出版社2009年出版的《数学》上下册 语文出版社2009年出版的《数学》（基础模块）第1、2册。 4、学生考证（执业资格证、技能资格证）指定教材，如考护士资格证为人卫版教材，职业资格证为人社出版社教材 （二）、什么是规划教材 1、中职国家规划教材 为贯彻教育部相关文件的要求，确保新一轮中职教育教学改革顺利进行，教育部对中等职业学校德育课、文化基础课等必修课程和部分大类专业基础课教材进行了统一规划并组织编写，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，从2009年秋季学期起中职学校选用国家规划新教材。 2、编写规划教材的文件依据 国发〔2005〕35号文件《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见； 教职成〔2008〕8号文件《关于加强中等职业教育教材建设，保证教学资源基本质量》 （三）编写规划教材的意义 1、新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标遵循职业教育教学规律； 2、满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要； 3、在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新； 4、提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力； 5、对促进中等职业教育深化教学改革，提高教育教学质量将起到积极的推动作用。 （四）中职国家规划教材的特点 1、充分体现新大纲要求，突出应用能力培养 ? 2、适应就业导向、服务宗旨的教学改革要求，构建立体化、模块化、综合化结构 3、适应学生心理特点，精心设计、改革教材呈现方式选材具有经典性和时代性，兼顾贴近学生生活、职业岗位需求 4、主教材和多种教学资源配套使用，利教便学 ? 5、图文并茂，形式多样，激发学生学习兴趣 （五）国家中职指定教材 指定教材是中职学校教师教学标准、教师教学内容竞赛、学生对口升学、学生竞赛的依据。 根据铜教发【2010】82号《铜仁地区教育局关于加强中等职业学校国家规划新教材使用和管