有效开展小学数学教学方法新探.doc

有效开展小学数学教学的方法新探 　　【摘 要】将有效的教学方法运用于小学数学课堂，是新时期提升小学数学课堂教学效率的重要途径。本文结合笔者实际的教学经验，就开展小学数学课堂教学有效性的方法展开论述 【关键词】小学数学 课堂教学 有效方法 有效学习 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.084 现代社会是一个快速发展的社会，为了跟上社会发展的步伐，各行各业都要讲究方法与技巧，为了使学生更好的学习知识点，教师在教学的过程中更要注重有效方法与技巧的应用。小学阶段的数学学习在学生整个数学学习生涯中发挥着基础性的作用，只有打好基础才能更好地进行知识的积累，因此，将有效的教学方法运用于小学数学课堂教学有重要意义。本文就几种有助于提升小学数学课堂教学有效性的方法展开论述 一、全面把握学生特点 为了有效提升小学数学课堂教学的有效性，教师首先要做的是全面把握学生的特点。学生是知识的接受者，学生能否有效掌握教师讲解的知识点，直接影响到课堂教学的有效性，而教师想要使学生更加顺利地接受知识，就要全面把握学生的特点，结合学生的实际情况展开教学活动。本人认为教师想要做到从学生的实际情况出发展开教学活动，在全面把握学生特征的过程中，应该从以下几方面下工夫： （一）把握小学生的心理特征。小学生虽然是一个个独立的个体，但是却有其群体特征，因此，教师在授课过程中如果能够有效把握小学生的群体特征，对教师制定有效的教学策略、更好的帮助学生获取知识点都有很大帮助。然而在实际的教学中我们不难发现，并不是每一个小学数学教师都对心理学有深入的研究，因此，小学数学教师在提升自身专业水平的同时，还要能够阅读一些与小学生相关的心理学书籍，加强小学数学教师对学生的认识，使教师更好的开展教学活动 （二）把握班级学生的整体特征。教师教学的最大实际就是面对班级所有学生，只有把握了班级学生的特征，教师的教学才能达到预期效果。有些教师在教学过程中不注重研究学生的实际情况，往往以教材为出发点展开教学，结果势必影响学生接受知识的有效性。不同班级由不同学生组成，因此也会呈现出不同的特征，教师要结合班级学生的数学学习情况对症下药，这样才能更好地帮助学生获取知识点 二、趣味教学法 作为一名现代小学数学教师，在教学过程中更要注重有效应用趣味教学法。数学是一门十分严谨的学科，教师在教学的过程中往往也需要将数学的特点与课堂教学结合起来，营造较为严肃的课堂教学氛围。实际上教师在教学的过程中营造较为严肃的课堂教学氛围，对于小学生的数学学习而言，会带来较大的学习压力，反之，教师在教学的过程中如果有效采用趣味教学法，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且能够缓解学生学习的心理压力 教师在小学数学教学过程中采用趣味教学法，应该注意将提升课堂教学的趣味性与学生知识的获取结合起来。有些教师在实际教学中深刻的认识到提升课堂教学趣味性的重要性，并在教学过程中通过多种途径使学生感受到课堂教学的乐趣，然而虽然课堂教学热闹非凡，但是趣味话题却没有与知识点结合起来，最终只获得了一个热闹非凡的课堂教学氛围，却没有达到很好的帮助学生进行知识点学习的目的，课堂教学质量并不高。教师想要营造趣味课堂一定要将有助于提升学生学习兴趣的因素与知识点结合起来，这样学生才能真正感受到数学课堂教学的乐趣，也才能真正感受到数学学科学习的乐趣 三、鼓励式教学法 为了提升小学数学课堂教学的有效性，教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学的过程中，还应该注重应用鼓励式教学法。本人在实际的教学中就注重应用鼓励式教学法，本人认为教师给予学生及时、有效的鼓励，不仅符合小学生的心理特征，而且符合教学规律。为了使鼓励式教学法能够更好的发挥对学生数学学习的促进作用，教师在教学的过程中应该注意以下几个方面： （一）鼓励要适度。教师在使用鼓励教学法时应该讲究一个“度”。有些教师在教学的过程中没有认识到鼓励教学法的重要性，因此，很少鼓励学生，这对提升学生学习的积极性会产生不良影响。反之，有些教师想要通过鼓励的方式调动学生学习的积极性，在教学的过程中过度使用鼓励式教学法，过度的对学生进行表扬，结果也难以达到调动学生学习积极性的目的。因此，教师只有针对学生在学习过程中切实取得的进步进行表扬，并遵循适度原则，才能达到预期的教学效果 （二）鼓励要及时。教师对学生进行的鼓励一定要及时，这样才能使学生更好的感受到自己的进步，如果学生在学习的过程中取得了进步，教师不能及时表扬，可能会打击小学生的积极性。当然，教师在及时对学生进行表扬的基础上，为了强化学生学习的积极性，教师可以隔一段时间再就同一事项对学生进行表扬，督促学生不断努力、不断进步