浅谈新课改下如何提升小学生自主学习数学意识.doc

浅谈新课改下如何提升小学生自主学习数学的意识 　　【摘 要】新课改是近几年教育界关注的热门话题，随着这一口号的提出，各级教育系统针对自身的教学提出了新的改革办法，在教师改变教学方式的前提下，如何更好地引导学生自觉参与到教学改革中去，继而养成学习的自主性成为教师们普遍面临的问题 【关键词】小学阶段 小学数学 小学生 自主学习意识 新课改 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.081 数学是能够很好地锻炼和培养学生理性思维能力的一门学科，与我们的生活息息相关，学好数学知识可以更好地为我们的生活服务。对于学生来讲，数学是通往理科学习之门的钥匙，学好数学可以更好地为学生在初高中阶段物理、生物和化学等学科的学习奠定好的基础。因此，无论从生活角度上还是从学生长远的学习角度上考量，学好数学知识都是非常有用的 随着新课改的实施，教育教学方式发生了比较大的变化，为了使得学生们能够在这样的教育背景下学习到更多的科学文化知识，培养自身自主学习的意识和能力，教师们需要在教学中注重自身教学方式的运用是否得当。长期的应试教育已经使得学生们适应了被安排学习的教育方式，教学形式的改变使得学生们在教学中很容易失去方向，加之小学生年龄比较小，自身对问题的认知能力和对事情的判断能力就比较主观性，这就意味着教师在教学中需要付出更多的精力为学生的学习多加考虑，争取为学生的学习提供最有利的教学方案，在此基础上助力学生养成自主学习科学文化知识的兴趣。那么，落实到具体的教育教学过程中，教师们应该通过怎样的努力来更好地助力学生自主学习意识的养成呢？接下来笔者就与大家一同探究一下这个问题 第一，构建相对宽松而舒适的数学课堂教学氛围，促进良好师生关系的形成，对于学生数学学习积极性的养成是比较有益的方法。环境对一个人的影响是非常大的，这一点针对于教学来讲也同样适用，较之严肃而压抑的学习环境，学生们会对那种宽松而愉悦的课堂环境心生向往，在宽松而愉悦的课堂教学环境中，学生们比较容易放下自己内心的紧张感，从而比较自如地参与到课堂学习环境中去，因为在相对自由的教学环境下，学生不会存在那么大的压力，反而会逐渐地将自己的心放宽、放开，愿意主动地谈论自己的观点和对教学的一些相关看法，也会更愿意跟教师和同学之间展开互动和对话，这对于学生自身的数学学习来讲是非常有益的，在这种环境下学生也会比较容易接纳教师所讲的内容，继而更容易记忆所学知识。相反的，如果我们给学生提供的始终是那种比较严肃的教学氛围，学生的大脑将始终处于紧绷状态，在这样的环境下我们又怎能期待好的教学效果的达成，又怎么预期学生们能够在这样的环境下产生自主学习的意识和动力呢？因此，为了学生学习积极性得以长期的保持，我们首先需要努力为他们的学习提供比较适宜的环境，这是打开学生心门、了解和满足学生学习需求的第一步 当然，师生关系维持的好与坏直接影响到学生学习积极性的高低。教师的素质和其个人气质形象、做事方式如果能够得到学生的认可，那么学生就比较容易对教师产生好的印象，所谓“爱屋及乌”，小学生在对事情的认知和判断上主要还是依靠主观意识的，因而对教师的喜爱非常有可能转化为对其课程的热爱上，想要在课程学习中有更好的表现，以便于得到教师的认可和喜爱。这就是学生的心理特点，如果我们能够抓住学生的这一特点并加以运用的话，想要在数学教学中取得佳绩也不是难题。当然，如果教师在学生心中印象不好的话，学生也很容易因为对教师的厌恶而对其所讲授的课程产生排斥，在这样的情境下想要培养学生学习数学的兴趣也就变得困难了，因此，这一点也是教师需要在教学中加以注意的地方 第二，丰富课堂教学活动的内容和形式，开展探究性课堂学习活动，培养学生团结合作的意识，帮助学生养成自主思考习惯也是比较有效的。教学形式单一是很多教师在教学中存在的问题，在现阶段针对小学生的教学要提倡多样化的教学形式，尽可能的激发学生的学习兴趣，对数学产生好奇心和求知欲是我们在教学中需要达到的目标。在笔者看来，丰富课堂教学活动的形式就是一种好的办法，为了更好地培养学生自主学习意识的养成和学习兴趣的生成，在教学中我们要采取多样的形式，比如说脑筋急转弯、数字接龙等游戏的方式，既可以帮助学生更扎实地记忆所学知识，同时还能使得学生们在参与过程中感受到数字的奥秘 当然，开展探究式课堂教学活动也是一种好的方式，在教学中我们可以针对学生的学习阶段性特点，临时出题让学生们采取分组讨论的方式作答，每一个小组选派代表发言陈述自己组的答题思路和答案，最终由教师做出积极性评价，无论答对或者答错的同学教师都要分别给予针对性的肯定性评价，尽量少的对学生进行批评和指责。笔者认为，如果我们能够在这样的形势下坚持自己的数学教学，学生们对于数