王伟敏培养1年级小学生良好的日常行为习惯.docVIP

培养一年级小学生良好的日常行为习惯 东华小学 王伟敏 尊敬的各位老师： 大家好！我是一年级八班的班主任，很高兴今天能有机会与大家一起分享我在班级管理中的点点滴滴。在座的各位，很多都是我的前辈，在班级管理中都有着丰富的经验和独到的见解，因此，如果我有考虑的不够全面、做的不够完善的地方，还请大家多批评指正。 一年级的行为习惯的养成，对于学生整个小学阶段，乃至整个学习生涯都至关重要。这绝不是危言耸听，相信大家都有过这样的体会——如果学生没有在开学的前三个月养成一个好的习惯，那么学生会越来越难管，老师会越来越痛苦，家长也会越来越挑剔。因此，我特别重视开学初对学生行为习惯的培养，下面是我在班主任工作中的几点做法： 1、养成上课了，学生应该安静下来的习惯 我们老师都深有体会，铃声响了，可是班里还是乱糟糟的，大声讲话学生也不搭理，敲桌子也没有用，完全把你当空气，怪不得许多老师会有这样的感慨：“给你们上课真是能少活10年”。这种情况在一年级很普遍，对此，我也曾经很苦恼，后来在和学生的不断交锋中，我慢慢形成了自己的一种方法，比如：铃声响起，个别同学还在讲话，我会直接问他：“铃声告诉我们什么？”他马上说：“上课了”我接着问“上课是什么意思”他接着说:“上课就是不能乱讲话了”。说完，他自己也会觉得不好意思，低下了头；我接着说到：“瞧，朱运锠同学已经知道上课不能乱讲话了，还有哪位小朋友不知道？” 班里瞬间安静下来。我认为这种“与学生讨论，让他自己明白并说出错在哪里”的教育方法，效果远远好过大声呵斥。 2.养成讲卫生的好习惯 可以这么说，如果孩子养成一个讲卫生的好习惯，班级里2天扫一次地、一周拖一遍地就足够了；但如果养不成，一天下来，2桶垃圾都打不住，其中多为美术课的叠纸、彩纸、橡皮泥、彩泥等等。针对这些问题，首先我及时与家长沟通，告诉他们这些物品只能上美术课时携带，其余时间放家里，有的家长不理解，我就耐心给他们分析带这些物品的坏处——比如分散孩子注意力、影响孩子上课听讲等；其次让孩子定期收拾桌洞，有的时候纸并不是孩子有意扔的，而是不经意间从桌洞掉出来的；最后让孩子养成自己拣纸的习惯，课间铃声一响，我会围着教室溜达一圈看一看，哪个孩子的桌子底下有纸，我就会督促孩子捡起来，有时我也会弯下腰拣纸，孩子看到以后会自觉地把桌子底下的纸拾干净。久而久之，班级的地面会越来越干净，在这样的环境里工作，老师的心情也会更舒畅些。 3、养成不要在楼道内追跑打闹的好习惯 一年级的学生在二楼，从下课、上厕所到回教室基本上就得10分钟，而在楼道内疯跑打闹的的恰好就是不上厕所的那部分学生。我是这样教育我们班同学的：首先跟他们讲在教室、走廊疯跑打闹的坏处；其次我会安排同学帮我监督，如果有同学在走廊大喊大叫，我会小小惩戒他们一下：比如体育课少玩10分钟，罚写50个字等，班主任在班级内常抓不懈2个周，期间，让学生体会到，只要犯了错，就会受到应有的惩罚，慢慢的，学生在心里就会自己建立一个警戒线，知道这样的错误不能再犯，楼道内疯打闹的现象也就越来越少了。 4、养成站路队快静齐的习惯 对于这个问题，我也很苦恼，我们班的路队一直是个大难题，不但拖拉，还有个别同学总是窃窃私语，教育很多次也不见效果。最近几天，我找了体育老师帮忙，在体育课上训练学生带队，跟以往相比，虽然是有一定的改观，但还不能完全做到快静齐。至于有什么好的办法能取得更好更快的效果，我也在思考之中，也会跟其他路队纪律较好班级的班主任老师们取取经，争取使我们班的路队纪律情况能更上一个台阶。 5、养成孩子节约的习惯 这里我主要谈一下铅笔的问题 我们老师都有体会，每天捡到的铅笔橡皮一大堆，可是根本没有同学认领，这可怎么办？首先，我们应该让家长意识到：节约并不单单只是钱的问题，而是一个习惯的问题，要让孩子意识到铅笔的重要性。否则丢了又给买，买了接着丢，想要多少就有多少，孩子的心中根本不会有珍惜学习物品的想法。要尽量让家长配合我们的工作，为孩子的学习用品做个记录，叮嘱他们每隔两天，检查一下孩子的铅笔盒，看一看有没有丢失的物品，如果有让孩子到班级内认领。其次，老师也要引导孩子收拾好自己的铅笔、橡皮、尺子等，如果发现桌子底下有掉的铅笔，让孩子及时捡起来。这样，班级里无人认领的文具就不会那么多了，少量剩余的，我会把把它们集中到一个公用文具袋里放在讲桌下，偶尔有学生铅笔丢了，可以跟我申请，自行取用，学期末，我会把剩余的学习用品分发给学生，让他们带回家用。 下面我结合自身的实践经验，谈一下在培养学生良好行为习惯的过程中应该注意的几个问题： 1、多表扬、少批评，切忌大吼大叫 孩子如果犯错了，大发雷霆根本解决不了问题，有的老师气得直打哆嗦，我认为没有必要，不但自己的身体遭罪，更重要的是学生一点没有改变，或许换一换方法会起到事半功倍的效果。表扬不