王慧莲：班级管理研讨.docVIP

班级管理研讨 　　班级工作就像一个针线筐子，针头线脑什么都有，如果你有一手好针线，这个筐子就会管理得井井有条；否则，它就会变得杂乱无章。这些年来，我在班级管理上，努力探求管理路子，从大处着眼，从细处入手，深入挖掘学生思想、学习、生活及日常行为上那些规律性的东西，与干部结友，与同学交心，逐渐摸索出一种行之有效的班级管理模式。多年来，这种模式给我的班级管理带来了意想不到的收获。 　　1、实施制度管理方略 　　“给我一个支点，我可以撬动地球”，两千多年来，阿基米德的名言一直激励着我们为寻找那个支点而奋斗着。多年来，“保姆式”“警察式”班级管理模式，窒息了学生的创造性。转变教育观念，创造一种轻松宽容，令人愉快的环境，给学生一个自主管理、自主发展的支点，还学生一片自由的天地，这是激发学生创造性的基础。这样，班主任不再直接去管，而是做一些间接性的规划、调控、完善性的工作就行了。 　　策略一：民主决策，制定班规班约。 　　没有规矩不成方圆，同学们都清楚，但是有了制度是不是大家就一定会遵守，会对它负责呢？这就要看制度是谁去制定的，是如何产生的。经验告诉我们，只有学生自己认可的制度、规定与行为选择，他们才能够心悦诚服地去遵守，去实践；否则，就变成消极对待，被动应付。学生最了解自己，最明白自己该做什么，如何去做，自己管理自己最有发言权。所以放手发动学生，自己给自己制定管理制度，最后由班长整理，全班讨论，拟定班规。 　　策略二：个人积分，量化管理，争创先进。 　　有了班规，就要看如何执行了。我们实行了积分制，按照班规施行加分，从学生常规项目，到日常行为常规项目，到纪律卫生项目，都通过值日班长记入个人积分，每周一小结，每月一大总，评出先进个人进行表彰奖励，最后五名提出整改措施。通过实行积分制，学生们非常重视自己的品行分数，遵规守约的自觉性大大加强，班级风气明显好转。 　　策略三：实行班干部竞选、轮换制，发挥每个同学的管理潜能。 　　给每个学生机会均等的施展才能的用武之地，我们实行干部竞选轮换制，每半学期进行一次班干部全面竞选，先个人发表演讲，然后进行民主投票，最后由班长组阁敲定，没有竞争就没有创新，没有创新就没有发展，通过班干部竞选，轮换制，学生的主人翁意识增强了，班级凝聚力加大，良好班风的形成也就顺理成章，水到渠成。 　　2、辅之情感管理 激发学生学习的主动性和自觉性。 　　制度的作用只是“管”，而教育的实质是育人，很重要的是利用道德渗透与文化滋润，让学生在潜移默化中得到感化，也就是“理”，只管不理是不行的，因此，必须实施情感教育，激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，提高学生的学习效率能真正实施素质教育，促进学生全面发展。 　 （1）激励学生是实施情感教育，点燃学生信心、理想火花的首要一环。 我们实行了很多激励学生的方法。①文化激励，包括名言警句，典型事例，班级文化等，文化激励一定不间断，不失时机地进行，才能取得最佳效果。②成绩激励：设立学习擂台，每次月考都要变换。　　通过激励措施，班里形成了一种“比学赶超”的风气，学生都暗下决心，紧盯自己的目标不放，每次考试之后，班里成绩都在全级上升名次。 （2）信任、关心是进行情感教育，激发学生进步发展的精神动因。 　　对于优生的信任，能激发他们更强的进取精神；对后进生的信任、关心能产生意想不到的效果。几年来，作为一名班主任，几乎每个学生都谈过心，特别是后进生，有时候以拉家常的形式跟他们交流，交流的主题就是“你能行”“你能做得更好”，效果很好。 担任班主任几年来，有教训也有经验，是经验也不成熟，离一个优秀班主任的距离还很远，希望诚恳地与班主任们多多交流，取长补短，提高自己的班级管理水平，为学校发展为教育事业多做点工作。 沙梁小学：王慧莲 2014.05.08