11.05.16高一语文《苏武传4》(课件).ppt

湖南长郡卫星远程学校 2011年上学期 制作 03 湖南长郡卫星远程学校 2011年上学期 制作 03 苏武传 　　苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ 　　【明确】并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要 为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。 1．李陵是怎样劝说苏武的？ (1)终不得归； (2)家人不幸遭遇： ①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎 ②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死 ③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜 (3)自己投降的经历； (4)现在的皇帝不值得为他守节 1．李陵是怎样劝说苏武的？ 2、苏武是怎样反驳李陵的？ 2、苏武是怎样反驳李陵的？ (1)蒙受国家大恩，愿报恩； (2)从君臣关系看，也应如此。 ①武至匈奴，单于受赠 ②缑王谋反，张胜知之?? ③谋反未果，欲杀汉使 ④舍生取义，匈奴急医? ⑤卫律劝降，苏武不屈 ⑥北海牧羊，贫贱不移?? ⑦李陵劝降，岿然不动? 情 节 ①武至匈奴，单于受赠 ②缑王谋反，张胜知之?? ③谋反未果，欲杀汉使 ④舍生取义，匈奴急医? ⑤卫律劝降，苏武不屈 ⑥北海牧羊，贫贱不移?? ⑦李陵劝降，岿然不动? ⑧李陵再劝，忠诚如一?? 情 节 ①武至匈奴，单于受赠 ②缑王谋反，张胜知之?? ③谋反未果，欲杀汉使 ④舍生取义，匈奴急医? ⑤卫律劝降，苏武不屈 ⑥北海牧羊，贫贱不移?? ⑦李陵劝降，岿然不动? ⑧李陵再劝，忠诚如一?? ⑨汉匈和亲，请还苏武 情 节 ①武至匈奴，单于受赠 ②缑王谋反，张胜知之?? ③谋反未果，欲杀汉使 ④舍生取义，匈奴急医? ⑤卫律劝降，苏武不屈 ⑥北海牧羊，贫贱不移?? ⑦李陵劝降，岿然不动? ⑧李陵再劝，忠诚如一?? ⑨汉匈和亲，请还苏武 ⑩艰险尽尝，发白归汉 情 节 艺术特色 1、选取典型的细节，突出苏武的爱国精神。 1、选取典型的细节，突出苏武的爱国精神。 　　武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之。……武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉！”引佩刀自刺。 　　武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 1、选取典型的细节，突出苏武的爱国精神。 　　武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之。……武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉！”引佩刀自刺。 　　武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 忠君爱国、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。 2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。 张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。 张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 苏武的高风亮节 卫律的卖国求荣 2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。 张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 苏武的高风亮节 苏武的忠君报国 李陵的计较个人 卫律的卖国求荣 　　3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。 　　3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。 　　武骂律曰:“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！” 　　武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！” 　　3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。 　　武骂律曰:“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！” 　　武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！” 大义凛然、宁死不屈、 忠贞不渝 名家评价 　　孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。 　　——汉?班固 　　苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 　　回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年