人物形象(上课).ppt

课文回顾： 例一 人物形象：苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 念奴娇 赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 例2．白居易《琵琶行》 “低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。 （1）正确把握人物形象的方法之一： 抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态） （2）答题步骤： 步骤一：说特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点（两三个词） + 身份 步骤二：析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。 步骤三：明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。 反思总结：正确把握人物形象的方法之二： 借助侧面烘托（人物所处的环境） 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 【背景介绍： 陆游是中国南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】 【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一：说特点） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二：析例句） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三：明作用） 反思总结：正确把握人物形象的方法之三：知人论事，关注背景 了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到合理联想。 小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？ 1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。 2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界 答：这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤一）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。（步骤二）从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三） (2012年三校联考) 冠谷口招郑鄂 岑　参 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。山霭：山间云气。 氛氲：云气弥漫的样子。 说说郑鄂是个什么样的人。 * 【了解高考考纲】 《考试大纲》要求： 鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧； 鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。【考点1】：鉴赏作品的形象。 【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 形象 人 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的 考点阐释 景 抒情主人公 诗中塑造的人物形象 人物形象 诗歌形象 《木兰诗》中的木兰形象 《孔雀东南飞》中的 焦仲卿、刘兰芝 柳永《雨霖铃》 苏轼的《定风波》 中 的“我 ” 物 本词所塑的人物： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、 谈笑