班级管理的主要经验.docVIP

一、班级基本情况 我班共有47人，其中男生25人，女生22人，其中三位学生情况比较特殊。有4、5位男生比较多动，其中一位特别严重，上课时经常有事无事用铅笔在后面同学的书上或本子上乱涂乱画，有时用口水擦在他们的桌上。课后，更不用谈了。学习上，大部分学生都可以按时完成作业，而且书写端正，学习成绩优异，但也有数七八个学生学习懒散，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力，欠缺自我管理能力，进步不大。班级存在严重两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范。 小学班级管理的主要经验 班级是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，对学生行为规范的教育是班级管理的重中之重。小学德育主要是学生良好习惯的养成，它是一个从知到行的过程，必须加强教育，加强实践，使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。 第一，加强养成教育。 良好习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等。我非常注重学生的良好习惯的培养，让他们真正学会如何做人。我的做法是：一是教育活动注重长效，持之以恒；二是积极引导，以鼓励为主，形成班级氛围；三是在反复训练中顾及活动形式，自然而然地形成好习惯。第二，注重榜样的激励。小学生善于模仿，可塑性强，榜样对他们来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。我经常组织学生收集感人事迹，利用班队会，给学生讲故事，使学生懂得做人的道理。我特别给他们树立班级里榜样，让学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验，使每一个学生在班里找一个学习或奋斗的目标，这是一个非常有效的方法。第三，联系实际，在活动中育人。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。生活即德育，在活动中明辨是非，更能有效地指导他们的行为。第四，帮助学生树立自信心。“人生是大树，自信是根”。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。在课堂内多鼓励、多启发，在课堂外多沟通、多问候，发动学生互相关心，唯有这样，每一个学生才会有自信，遇到的问题可得以解决。第五，润物细无声。在平时我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在作业本上写上赞美的语言。如果学生某些方面存在不足，我会婉转地提出一些希望。 教育案例 我 “差生”，教过他的班主任、老师无一不为之头痛。一周，这个男孩就引起了我的注意，经过我的仔细观察，发现他行为习惯差：上课时随便讲话坐立不安注意力不集中；作业边做边玩，经常拖欠；性格情绪化，容易激动；为了引起同学的，各种滑稽动剧影响了整个班级的管理和教学。家庭因素：父母因整天忙于生计，勤于工作，很少与进行言语交流，致使他性格很沉闷平时在校也很少与师生交流父母爷爷奶奶溺爱，对他娇生惯养，什么事都由着他导致了他养成放纵自己，不爱听课，不听老师话的性格直至他上幼儿园、进了小学听到了老师和同学们的各种反映，他的家人这才意识到了问题的严重性以及自己的教育方式不对。学校因素：老师往往偏爱学习成绩优，平时表现好的学生对后进生缺乏正确的引导，歧视个人因素：患有多动症，自制能力差。没有爱就没有教育在班级中，我有意只要他认真做了，我就会及时在同学们面前表扬他，让他在同学们中间树立一个良好的形象。课堂上，多创造一些机会让他回答问题。经过一段时间的观察，我觉得他在慢慢的改变自己。后进生的转化常常会遇到反复说实话，我但是我没有。对于这样的学生，要懂得尊重他、欣赏他，尽量找一些机会让他表现自己，增强他的自信心。家庭教育我与家长进行了多次交流，并建议家长针对学生实际情况，在行为习惯上配合学校慢慢对该生进行纠正，严格规范他的行为，同时提醒其父母要注意管教方式，多给孩子些温暖和关怀。对于该生出现的种种不良行为，作为家长应该正确认识正确对待，不要急于求成，更不能给孩子增加压力。这样，学校、家庭形成合力家长与我的共同努力下，已经有了很大的改变。