15.金色的鱼钩(1课时).ppt

15.金色的鱼钩 （1课时） 人教版语文五年级下册 学习目标: 1.能快速默读课文，概括课文主要内容，理解课文最后一句话。 2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的表达方法。 自学提示一： 快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ （3分钟后，比谁概括得最准确。） kē kuài cí mí qiū 稞 筷 瓷 弥 蚯 yǐn 蚓 青稞 碗筷 搪瓷碗 弥漫 蚯蚓 蚯蚓 cāo zhān tuó lǒng áo 糙 瞻 驼 拢 熬 粗糙 瞻仰 驼背 合拢 熬夜 衰弱的身体 饱满的情绪 大口大口地咽着 灿烂的光芒 坚强的毅力 整夜整夜地不合眼 低沉的声音 斑白的两鬓 目不转睛地看着 重重叠叠的山峰 一望无边的草地 喜出望外地跑回来 瞻仰：仰望，恭敬地看。 抽噎：一抽一抽地低声哭泣。 支吾：说话含混躲闪。 挽救：从危险或不利中救回来。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。 喜出望外：所遇超过了所望，因而感到特别高兴。 目不转睛：眼珠一转不转。形容注意力集中，看得出神。 弥漫：充满。夜色弥漫只到处充满夜的景色。 严峻：严厉、严格的意思。 课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给他的任务，尽心尽力地照顾三个生病的战士过草地而不惜牺牲自己的故事。 故事是按事情的发展顺序来叙述的。 可分为四个部分： （1-2） 接受任务。 （3-22） 护送病号。 （23-33） 壮烈牺牲。 （34） 永远怀念。 自学提示二： 再读课文，画出描写老班长语言、动作、神态的句子，有感情地朗读几遍，并将从中获得的感受或体会写在旁边。 想想什么叫“合不拢眼”？老班长为什么“整夜整夜”地合不拢眼？ “合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。 第4自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他为什么“喜出望外”？老班长的心情怎样？ 这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼汤给三个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班长高兴地心情是无法形容的。 把刻画老班长外貌的句子画出来。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 从老班长的外貌，你可以知道什么？ 岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜的人。 齐读 小结 这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。 啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班长，你怎么 ······” （从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。） 这样的地方还很多，同学们找几处试试吧！ 自学提示三： 读句子：“在这长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”说说你是怎么理解这句话的。 (3分钟后，看谁说得好。) 在这长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号的生命，却因此牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈，老班长舍己为人的精神却永放光芒！ 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。 这篇课文写得具体生动，非常感人，老班长的形象和内心都深深地印在我们的脑海中。老班长完成任务的高度责任感和舍己为人、忠于党、