18号上午程士安讲座.ppt

广告人才培养的时代特征与创新意识  程士安 复旦大学新闻学院广告学系 教授 2008年10月 办学思想： 理论与实践并重，开拓创新求发展 办学宗旨： 大学教育“以人为本，为学生服务” 讨论广告人才培养的前提：定位 对“广告学”的理解、思考与认识 狭义：广告学 广义：广告学 Marketing Communication 营销传播 讨论广告人才培养的前提：定位 定位策略是大学创办专业之初的首要决策手段 定位分析： 1、 自身优势（经济环境、学校资源） 2、 市场需求（人才专长、人才需求量） 3、 教育能力（师资、生源、资金、发展空间） 4、 竞争对手（相对的优势和问题） —— 决策专业定位的重要前提 “一家之见” 一、 信息时代广告学教育的特点与难点 二、 信息时代广告教育的办学目标 —— 瞄准理论前沿、 实践前沿 三、 从时代的需求出发，大胆改革教学方法 四、 抓住机遇、鼓励挑战、提倡创新 一、 信息时代广告学教育的特点与难点 1、特点：获取信息的便利性、及时性与可得性 网络、报刊、书籍、讲座、论坛等 2、难点：对信息的收集、理解与判断 真实性、可得性、完整性、典型性等 3、尴尬：面对广告的变化 我们的无奈 信息源、适用性、新鲜、有趣等 结论：实践领先于教学、理论 学生与教师处于相同信息资源地位 由 Ryan 透過 Google 閱讀器傳送給您： ?? 我们是什么时候开始相信陌生人的？ Admin null@ 著 (日期為 2008/10/13)——来自优势麦肯关于社群影响力的全球必威体育精装版调研成果发布优势麦肯关于社群影响力的一项全球必威体育精装版调研(When did we start trusting strangers)表明在虚拟的网络空间中，人们对于素未谋面的陌生人和亲近朋友的信任度是相等的，网络社群中每个人都拥有影响别人的能力。一群能左右消费市场的精英意见领袖应运而生，社群影响力对商品品牌的重要性不言而喻。 4、对策：教学的合作、共享与创新 国内外业界学界的合作 师生之间的交流与共享 教学思想与方法的创新 5、转变：教师与学生的角色 教师：从主角转变为：编剧、导演 学生：从观众转变为：演员 （美国哈佛大学的方法与经验：互动、参与） 二、 信息时代广告教育的办学目标： 瞄准理论前沿、实践前沿 1、理解信息时代广告学的特征及核心理念 （1）广告学的理论基础是什么？ 理论体系： 要让学生掌握系统理论知识（定位出发） 第一阶梯：经济学、传播学、广告学（三大领域） 第二阶梯：社会学、心理学、新闻学（媒介）（三个支柱） （含：消费心理与消费行为学） 第三阶梯：论理学、美学、文化学（三个视角） —— 教师知识结构既要有专长，又要有系统 复旦 五大教学模块： 从二年级开始在三年期间需要完成的课程 经济管理类（基础课程）（全部委托经济学院、数学系） —— 微观经济学、宏观经济学、市场营销学、高等数学、应用统计学等 新闻传播类（基础课程）（基本聘请新闻学院教师讲授） —— 新闻学概论、传播学概论、新闻业务通论、媒介形态学、组织传播学、传播学研究方法、新闻传播伦理与法规等 复旦 五大教学模块： 广告专业类（必修课程）（全部由本专业教师讲授） —— 广告学概论、广告策划与创意、市场调查、广告文案、广告摄影、美术基础、广告美术设计、广告美学、广告学研究、整合营销传播、消费心理与消费行为、公共关系学，以及社会学、心理学等课程。 广告选修类：（任意选修课）（全部由本专业教师讲授） —— 中国艺术史、世界艺术史、视觉文化、专业电脑软件、摄影专题、影视广告制作、网络广告设计、中外广告案例赏析、广告效果分析、媒介策略、广告经营与管理、公共关系实务、企业战略沟通等 社会实践类：（必修课） —— 大二暑期小实习；大三下学期大实习 （2）广告学的学科特征是什么？ 应用学科： 要让学生掌握解决问题的方法 A、解读消费群体：洞察方法 B、分析竞争市场：分析工具 C、制定