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二年级小学语文学科备课识字2课案
语文学科 二年级 识字2
课题 《识字2》 课时数 2 教学目标:
教学重点
在题号前用,教学难点用标出 1.学会本课生字,2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 易错点
(音形义)及解决策略 1、“鼻”这个字采用部件记忆法,特别提醒学生最后部分,撇和竖不要出头。
2、“廊”与“郎、朗”对比记忆。 了解内容的主线问题 桂林有哪些美丽的景点?壮族有哪些风俗? 朗读训练点及策略 先让学生认真观察图画,把图上描绘的事物与所学词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语,然后用图文结合的方法朗读课文,激发朗读情感,学生真正入情境后再感情朗读每组词语。 说话 或写话的训练 语言训练: 课 堂 教 学 设 计
教
学
过
程
预习要求:1、初读词串,借助拼音读准生字字音,碰到难读的借助拼音反复朗读。
2、再读词串,了解词串所描述的桂林的景点和风俗。
3、搜集关于桂林山水的资料,(可采用查阅书籍、上网、问父母老师的方式)
谈话导入:
春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,。二图文结合,初读韵文
1借助拼音读准字音,把生字出来,每个生字多读几遍
3、同桌互读,相互评议
4、自读韵文,找出与之相对应的图画,认真观察图画:
6、指名读韵文,师生评议。
学习一二组词串学习第一组词串。 1人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。) 2我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么?你感受到了什么? 3根据学生的回答,相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。4、看到这么美的景色,你能?引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读。学习第二组词串。 1船,沿着漓江缓缓前行。听,远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。) 2我们循声望去,(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么? 3相机出示“对歌”、“树”、“壮乡”等词语。 4你能说说的意思吗?(师:壮乡,指我国的一个少数民族) 5多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读。 6你还了解哪些少数民族特有的风情?学习第三组词串。 1走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示。) 假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢?组讨论,交流。 根据学生的回答,相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。 这么有趣的山峰,这么有趣的名儿,谁?(指名读,分组读,齐读。) 这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)学习第四组词串。 (1)出示你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。) (2)竹筏上,站着一只鸬鹚,(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面,随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡,并进行朗读。) 回归整体。 桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,齐读韵文青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画,真是“舟行碧波上,人在画中游”,漓江真可称为百里画廊哪!出示“画廊”,学生读。 二、指导诵读,读中感梧 1整个漓江,好像一条百里画廊,充满着诗情画意,边看图,边读词,并介绍边读边想象的读书方法。2、同学们读的真好,能不能有感情地背下来,指名背,同位检查。教师要关注后进生。
三、学习生字,指导书写。
1出示生字: 五、 水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅,把桂林的美景好好夸一夸,让别人听了见了就想去,看哪个小组设计得好 孩子只有对感兴趣的事物才有学习的欲望。学生起名字、猜一猜、画一画等方式,学生体会桂林的山千姿百态
板书
设计 识字2
碧水 秀峰 画廊
对歌 榕树 壮乡
山清水秀
民族风情
练
习
题 比一比,再组词。蜂(????? ) 骆(????? ) (????? ) 加(????? )峰(????? ) 路(????? ) 廊(????? ) 架(????? )、填上合适的量词。一(???? )湖水??
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