2011高考生物二轮复习 正误判断选择题型突破课件 新人教版.ppt

答案　B * 答案　B A 答案　C D 答案　B 答案 C C B 答案　B D 答案　B 答案　C 答案　C C 答案　A * 专题一　选择题型突破与思维建模 第一讲　正误判断选择题型突破 正误判断题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、错误的”等语句明确要求。试题选材上，主要侧重于考查基本概念，知识要点和基本原理的应用。 定性分析是解决该题型的最基本方法，即依据题目所给条件，借助于已学知识进行分析和判断，直接得出结论。首先要正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辨析各种生命现象；其次，要采用灵活的手段，应用直选法、排除法、对比分析法等方法综合分析，最终做出正确判断。 典型例题精析 类型一　概念迷惑型 例1　如图是构成细胞的某些化合物的元素组成情况，A、B、C表示不同的物质。下列相关叙述中，不正确的是( 　　) A.A最可能是叶绿素，其功能是吸收、传递和转换光能 B.B最可能是血红蛋白，其存在于内环境中，有运输O2的作用 C.如果C是主动运输不可缺少的物质，则C是ATP D.如果C是细胞内的遗传物质，则C是DNA 解析　因为A的元素组成是C、H、O、N、Mg，所以最可能是叶绿素，其功能是对光能进行吸收、传递和转换。根据B的元素组成可以推测，B可能是血红蛋白，具有运输O2的作用，血红蛋白存在于红细胞内，不存在于内环境中，所以B错。ATP和DNA均由C、H、O、N、P等元素组成，所以如果C物质是主动运输不可缺少的物质，则为ATP；如果是细胞内的遗传物质，则为DNA。 解法总结　解题的关键是审题，找“题眼”——概念，然后回扣基本概念，从概念内涵和外延(血红蛋白在细胞内，不在内环境，不同于血浆蛋白)分析，最后做出判断。 类型二　表述绝对型 例2　下列与“一定”有关的说法符合相关生物学知识的是( 　　) A.有细胞结构的生物的遗传物质一定是DNA B.没有细胞结构的生物一定是原核生物 C.含中心体的细胞一定为动物细胞 D.生长素对植物生长一定有促进作用 解析　所有的有细胞结构的生物的遗传物质均为DNA，A项正确；病毒没有细胞结构，不是原核生物，原核生物一定有细胞结构，排除B项；中心体存在于高等动物和低等植物细胞内，排除C项；生长素对植物生长的作用具有两重性，高浓度生长素可以抑制植物的生长，排除D项。 解法总结　表述绝对型选择题题干中常用一些关键词语，如“一定”“都”“全”“只”等，审题时要找准关键词，利用排除法舍去太绝对的错误选项。,针对表述绝对型选择题，复习中要加强常见的结论性语言的记忆。生物学中某些结论性语言中常包含有“主要”、“大多数”、“一般”等字眼，这些结论中往往存在着特例，而这些特例也一定要熟记。如DNA是主要的遗传物质、线粒体是有氧呼吸的主要场所、糖类是细胞的主要能源物质、绝大多数的酶是蛋白质、激素调节是体液调节的主要内容、限制性核酸内切酶主要存在于微生物中等。 类型三　新词干扰型 例3　基因敲除主要是指应用DNA同源重组原理，将同源DNA片段导入受体细胞，使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，从而达到基因敲除的目的。基因敲除既可以用突变基因或其他基因敲除取代相应的正确基因，也可以用正常基因敲除取代相应的突变基因。下列有关基因敲除的说法正确的是( 　　) A.基因敲除实际上是删除某个基因，从而达到使该基因“沉默”的目的 B.利用基因敲除技术，不能修复细胞中的病变基因 C.基因敲除可定向改变生物体的某一基因 D.从理论上分析，利用基因敲除技术可治疗先天性愚型 解析　结合题意可以分析基因敲除是应用DNA同源重组的原理，将同源DNA片段导入受体细胞，完成对靶基因的替代，而不是删除某个基因；基因敲除技术可以修复细胞中的病变基因；先天性愚型(21三体综合征)是人体细胞中第21号染色体多了一条，不能通过基因敲除技术来治疗。 解法总结　生物新的材料或新词来源有三：一是对已知情境赋予新意；二是虚构的情境；三是考生从没有接触过的情境。这类试题往往是“起点高、落点低”，考查内容就是教材中最基本的内容。解答时，要认真分析题意，进行信息转换，将陌生情境或新材料中蕴藏的新信息与旧信息(已掌握的知识)对比整合，确定用哪些知识来解决该问题，答案自然确定。 类型四　直接判断型 例4　(2009·上海卷，24)下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是(　　) A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2 B.只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP C.无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATP D.叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应 解析　叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应。叶绿体在适宜光照下，将水分解为[H]和O2等，