1论述类文本1-3题.ppt

【文本思路结构】 书法艺术 隶篆真草演变 唐时出现书法流派 书法来历和作用 选文围绕人们喜闻乐见的书法艺术组织材料，有一定的知识性；文字平易，行文流畅，可读性较强 1．下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（???） A．在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。　　 B．在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。（原文是说由于书法对中华民族有很深远的影响，才使得“书”与“金”“石”“画”并称，并在中国文化中占有很重要的位置。原文并没有说“金”“石”“画”在历史上也具有深远的影响，因而B项与原文意思不符，是正确选项。从文化常识看，虽然在历史上“金”“石”“画”的影响也较深远，但是跟书法相比还是有相当的距离） C．在历史上，“书”与“金”、“石”与“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。 ?D．真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。 【答案】??B 2．下列理解，不符合原文意思的一项是（???） A．真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。 B．秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到今天。（草书的另一个来源是章草，章草是用汉隶的笔法写的，而如果用真书的笔法来写章草，就形成了草书；这一种草书，到东晋以后跟从真书变来的草书合流，也就是两个不同来源的草书合流。而B项的后半部分说草书是用汉隶笔法写章草而形成的，这就明显误解了原文） C．在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。 D．在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。 【答案】B 3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（???） A．在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。 B．古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。 C．在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。（C项的后半部分，则是忽略了原文“传世”一词。从原文可知，应该是传世碑版的书法不代表当时的最高水平，但是“传世碑版”不等于全部“唐人碑版”，我们无法确认未能传世的唐人碑版就一定不能代表当时最高的书法水平。） D．中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。 ????【答案】C 论述类文本1-3题 2007—2011年课标卷论述类阅读一览表 命题特点： 1．在材料选用上，取材广泛，论述类会关注文化，尤其是对传统文化的继承、保护和发扬，同时注重社会进步性、提升文化素养。 2．在难度的控制上，相对稳定。总体字数大多在800—1100字之内，多是摘编，不会撞车。平时的阅读选材要注重与考试、命题的素材对接。以下内容的文章应加以关注： ①有关历史现象、历史人物 ②有关历史古迹或文化传说、考古发现 ③有关音乐、绘画、书法、美学、文学欣赏、建筑、陶瓷、服饰 ④有关涉及唐诗、宋词、元曲、传统经典、汉学、汉字 ⑤与当代社会发展有关的节能减排 、和谐发展 3．在考点测试中，重视考查概念的理解、信息的筛选、辨析能力，突出有效信息的快速提取。试题干扰项的设置规律也基本稳定。 圈点勾画，瞬间记忆 养成好习惯：圈、点、画，养成分段概括，梳理内容的习惯 采用对读的方法，悉心辨别选项与原文的区别： 审明问题之后，到原文找到问题的根植点：有 效答题区间。与选项逐一比对，求同析异。 高考理科状元张振说：“论述类文本阅读无论什么时候，都牢记一条：一定要从文章找到判断的依据。除了一些常识，尽量将自己放在对文章内容一无所知的位置上，千万不要用自己的观点代替作者的观点。 设误技巧，对比损耗 笔者在一次高考评价会上，曾经听西南师大文学院副院长王本朝说“头疼”:选文难，设题难。 了解鬼把戏，走出迷魂阵：部分与整体，已然与未然，?或然与必然，先期与后期主要与次要，言此与言彼 肯定与否定 客观与夸大 有据与凭空 解剖麻雀，教给方法 1.通全文，抓要义，在“读”上下功夫。 通读全