二数(上)第五、六单元备课.doc

几何小实践（单元分析） 几何 角与直角 长方体、正方体 长方形、正方形 单元名称：几何小实践 单元教学目标： 知识与技能 1、初步认识角与直角，知道角的各部分名称。 2、能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。 3、认识正方体和长方体，知道正方体和长方体的各部分名称。 4、知道正方体和长方体的特征，会区分正方体和长方体。 5、认识正方形和长方形，并知道其各部分名称。 6、知道正方形和长方形的特征，会区分正方形和长方形。 7、能够画出给定边长的长方形和正方形。 过程和方法 1、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于动手、乐于合作的学习习惯。 2、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力 情感态度和价值观 1、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 2、让学生在观察比较实践的同时，体验成功的快乐。 单元教学的重点、难点和关键： 1、角和直角概念的形成，会用制作的直角量具去鉴别直角。 2、探究长方体、正方体的特征并归纳其异同。 3、探究长方形、正方形的特征并归纳其异同。 单元课时安排： 课时 教学内容 教学要求 练习 1. 角与直角 初步认识角与直角，知道角的各部分的名称。 书P65-66 2. 正方体和长方体的初步认识 1、初步认识正方体和长方体，知道正方体和长方体的各部分名称一级特征。 2、培养学生探究、归纳能力，比较正方体和长方体面的异同。 书P67-70 3. 正方形和长方形的 初步认识 1、认识长方形、正方形的特征。 2、通过数一数、量一量探究归纳长方形、正方形的异同。 书P71-73 《角和直角》 教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期p65-66 教学目标： 1、初步认识角与直角，知道角的各部分名称。 2、能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。 3、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于动手、乐于合作的学习习惯。 4、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力 5、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 6、让学生在观察比较实践的同时，体验成功的快乐。 教学重、难点：角和直角概念的形成。 教学过程： 一、通过动手操作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名称。 通过动手操作，初步认识角。 （1）让学生用两根小棒搭图形， 教师选出几幅，描出平面图形——角。 （2）师、生分别借助实物描出角。 板书： 角 2、通过观察，认识角的各部分名称——板书：顶点、边、边 3、练习： （1）判断下列图形中哪些是角，用手势表示，并说说理由。（加深对角的认识） （2）找出身边实物上的角，并指出它们的顶点和边。 二、认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。 1、认识三角尺上的直角。 2、师、生分别描出三角尺上的直角，并抽象出直角图形。 3、练习：找出下列图形中的直角 （图形略） 4、找出并验证直角 （1）找出身边的直角，并会用已知直角去验证直角。 （2）用纸折出直角，并用它去验证直角 5、机动：在小正方体上找直角。 三、课堂总结 最后，你们还有什么想问老师的吗？ 今天回去爸爸妈妈问你我们学了什么，你怎么说呢？ 正方体、长方体的 初步认识 教学内容：课本第67页——第70页 教学目标： 1、认识正方体和长方体，知道正方体和长方体的各部分名称。 2、知道正方体和长方体的特征，会区分正方体和长方体。 3、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于动手、乐于合作的学习习惯。 4、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力 5、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 6、让学生在观察比较实践的同时，体验成功的快乐。 教学过程： 一、 1、师：小朋友，你们看，欢欢、乐乐给大家拿来了什么？ （欢欢拿来了一个正方体，乐乐拿来了一个长方体。） 2、师：我们小朋友也带了一些长方体和正方体，请你们摸一摸长方体和正方体的面、棱、顶点。 二、 1、师：今天你们想不想自己动手来搭一个正方体框架呢？ 我为大家准备了小球和小棒。 2、师：那么搭一个正方体框架需要几个小球，几根小棒呢？ 3、交流个人的猜想情况。 三、1、师：大家都已经有了自己的想法，那么到底对不对呢？你们有什么办法可以验证？ 2、师：现在就请大家用自己喜欢的方法来验证你的猜想是否正确。 3 四、1、师：在搭一个完整的正方体框架的过程中，你还发现了哪些小秘密呢？