二数上册导学案课案.doc

《谁的得分高》问题解决评价单 班级： 组名： 姓名： 指导教师： 老师 【学习目标】 1、掌握100以内数的连加的计算方法。 2、经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，练习估算。 3、引导学生探索与解决问题，增强学好数学的自信心。 【展示要求】 1.声音洪亮，落落大方。 2.小组成员要全员参与，分工明确。 3.认真倾听，及时补充点评。 （我来讲，你来听，相信你的大胆展示会给全组带来荣誉！加油！） 【问题导学】 ★ 自学环节: 问题1：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ 问题2：他们谁说的对？ 问题3：算一算，他们分别得了多少分？ （分组展示，看要求：我来讲…我来听） 生成环节： 1、用自己的方法计算淘气三次得分。（小组交流算法） 2、独立计算笑笑的得分。 在计算时要细心，相同数位要对齐，从个位加起。 书写要工整，比比谁的字写得漂亮。 【当堂检测】（10分钟 独立完成） 评分标准：（总计100分） 大小共4道题目，共80分。 卷面分20分，卷面整洁、无乱涂乱画可得20分，否则，酌情扣分。 1、 列竖式计算（30分）我得了（ ）分 21+36+14= 70+11+17= 36+12+24= 比大小（20分）我得了（ ）分 46+15+9○9+46+15 35+13+25○82 参观科技馆。（30分）我得了（ ）分 中客车：限乘14人 小客车：限乘8人 大客车：限乘36人 这三辆车一共可乘坐多少人？ （2）两辆大客车和一辆中客车一共可以乘坐多少人？ 本次检测我的最后得分是： 本节课我的表现为： 自我评价（ ） 同伴评价（ ） 学科长评价（ ）小组长评价（ ） ★ ★ ★ ★ ★ 五星 四星 三星 二星 一星 ★ ★ ★ ★ ★ 老师寄语：我自信，我会学，我努力，我最好。希望我们每一位孩子成为最好的自己，加油吧！ 《秋游》导学案 科目：二年级数学 课 型：问题解决课 课时：一课时 导学人：席俊睿 组员：张娟萍 席俊睿 田红春 王晓云 刘洁 教材分析 注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。 学习目标 （1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。 （2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 （3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 重难点 重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。 难点：列竖式计算连减法。 教学方 法 合作交流 教学准 备 图片、练习本等。 导学流程 修改意见 教师活动 学生可能出现的活动 教师应对策略 开 放 导 入 去年秋游我们去了森林动物园… 瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。 交流，好期待今年的秋游啊！ 由生活实例引到教学情境。 小组合作自主探 究 展示交流规范评 价 （一）观图，获取信息。 （二）出示并解决问题1。 师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。 师：请尝试用竖式计算。 师：还有其他解题思路吗？ 师：小结回顾两种解题思路。 生观图，获取信息。 汇报：1船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。 1.生读问题，独立思考。 2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 3.学生汇报 引导学生清晰表达。 师适时点拨：进行连减计算时应按照什么顺序计算？（从左往右，依次计算。） 师：可以选用自己喜欢的方法，但无论哪种方法一定要认真仔细。 （借助板演题提示竖式计算时的易错点。请一两名学生说计算过程。复习：相同数位对齐……） 师：追问各个数字表示什么.“先求什么，再求什么?”训练学生在理解的基础上，较完整的表述。 拓 展延 伸 （一）我能行 出示并解决问题2。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示： 首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。 （二）第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。 学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。 作业本上分组独立完成两题，统一