2012届高三语文品味精彩语言.ppt

文学作品阅读专题之二 一、体会文中重要句子的丰富含意 考点解析 “重要句子”通常指以下几种语句： 　　　　内涵较为丰富的句子； 　　　　表达较为突出的句子； 　　　　结构比较复杂的句子。 “丰富含意”：表层含意、深层含意 （详见教材） 重在思想性 真题体验 例１（ 08全国Ⅱ） 15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 思考方向： 　　１、语境意识。上文“我孤零零一个人住在北京一个很深的大院子里”，下文第二段中“阴森凄苦”“古墓”，可知作者当时的寂寞孤独以及环境的清幽。 　　２、抓关键词。“空谷足音”强调的是空寂，此处写足音，从侧面表现了作者当时的寂寞孤独以及环境的清幽。 答案：①孤独的脚步声表明作者一步步走近住所； ②暗示了环境的幽深 例２（07全国卷1） 南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 　　简析：“玲珑剔透”“摔打”等词语很形象，我们可以将这些形象性词语用直白的语言表达出来。 　　参考答案：南方过于纤细，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。 例３：教材P312《转身》 　　２.请结合上下文，说明④⑤段中两个画线句子的具体含意。 ⑴这也许是她一生里最生动的瞬间。 　　解析：“这” 应该是这一句的重点词语。我们应综观全文，找出它们指代什么，这是解答此题的关键。 　　答案：在山色、水声和花香中，秦岭女孩保持着最纯真的表情，因而这时的她是最美丽的。 　　⑵一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。 　　解析：“苦难” 一词在句中的意思较为概括抽象，若能把它的含义具体化，就找到了解答此题的关键。 　　答案：转眼间，作者身边只有一个老年乞丐，却找不到他要寻找的那个中年乞丐。然而，他们同样生活在贫寒与苦难中。 例３：教材P302-303《闲读梧桐》 　　⑴“一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。”写红衣女孩的用意是什么？ 　　⑵“此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。”这句话该怎么理解？ 　　解析：这两句运用了象征的手法，那么要还原象征的内容，并答出其作用。 　　答案：⑴红衣女孩：“风暴”过后，新的生命还会充满活力。 ⑵应以正义必胜的信心去看待历史和生活。 例４：教材P303《同里的黄昏是一首歌》 文中画线句子表现了作者什么样的情感？ 　　解析：这是一个结构复杂的句子，对于这类句子，尤其是长句，先对其内部结构层次切分，分清有几个层次，然后对应层次分点作答，这是保证答题要点齐全，避免片面化的办法之一。 　　答案：通过“陶渊明们”与“同里老人”的生活情态对比，否定了“陶渊明们”的没有满足基本生活所需的“小隐隐于林”的生活，赞扬了“同里老人”们梅妻鹤子的“大隐隐于市”的悠然人生。 例５（ 08全国Ⅱ） 15．解释下列两句话在文中的含意。 （2）即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。 　　解析：这是一个假设关系句子，作用是强调在新时代的任何环境下马缨花同样有生机。还要答出作者的情感。 　　答案：①表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机；②就像作者喜悦幸福的心情。 例8（07全国卷Ⅰ） 15.（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 　　解析：实际上就是在问我们“为什么长不大的孩子会长大”，大西北能带给他们什么？ 　　参考答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。 2、抓句中关键词 指代性词语 形象性词语 概括性词语 明确化 直白化 具体化 1、找到句子在原文中的位置，语境分析，遵循“字不离句，句不离段，段不离篇”的阅读原则 3、有修辞，还原修辞 方法总结 4、结构复杂的句子，分析 单句 修饰语 复句 层次关系 5、用“追问法”思考（“是什么” “为什么”） 6、句意+情感+作用 二、品味精彩的语言表达艺术 重在艺术性 　　品味语言，就是看看文中哪些字词、哪个句子用得准确，或用得生动，或感情色彩浓烈，尤其要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。该考点可能会就重要语句或精彩语句在结构、作用、内容、表达、特点等方面设置考题，题型以主观题为主，能力层级为D. １、考点解析 　⑴从修辞手法或表现手法及其表达效果的角度赏析。 　⑵从语言表达的角度赏析。 　⑶从描写的角度赏析。 　　 ⑷综合考查。 ２、常见题型 ３、常见提问方式 　　①结合文意，简要分析文中划线部分的修辞手法和表达效果。 　　②文中划线部分有何表达效果？请作赏析。 文章划线部分运用了哪些表现手法来描写XX？这样写有什么好处？ 　　③从语言表达方面赏析下面的句子。 　　④请