2012届高考语文考点专项复习课件22.ppt

⑦艺术活动不可无“我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出来。对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须现有丰富的生活、真切的体验；就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的过程。他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。 对于欣赏者来说，他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能领会欣赏这一作品。而他的领会欣赏的过程，同时也就是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受”的态度，不把“我”浸染于其间，那是艺术的门外汉，是既谈不上创作，也谈不上欣赏的。 (选自《钱谷融文论选》，有删节) 根据文意，下列判断不正确的一项是(　　) A. 为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作和神态，这是在创作前的体验“非我”。 B．清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是他在心里活动中迷失了“我”。 C．一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。 D．在《琵琶行》中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人”，这是创作者在“非我”中表现了“我”。 解析：　正因为欣赏者的积极再创造，才有了一千个哈姆雷特，不是迷失了“我”。“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特”，意思是说，人们在欣赏同一文学形象的时候都会有自己不同于别人的理解。这句话说明欣赏者在“非我”中保持了“我”，而不是迷失了“我”。 答案：　C 第一步，整体阅读全文，把握全文要点，领会全文主旨，注意重要语句的表层意义。阅读时如有个别语句读不懂，可先跳过去，再回读。 第二步，分段(或分层)阅读全文，逐段(逐层)概括段意(层意)，进一步理解原文。 第三步，认真阅读题干，明确答题方向，弄清题目的限制与提示，确定要求理解的句子所在的有效的阅读区间，将题干、材料、选项三者对照(要做到不跳读、不漏读，以便能准确找出考查的信息和设置题目的角度)，将选项与原文中的句子作比较，排除干扰。对照时，要从材料、选项开始，兼顾前后语句、段落，做到点面结合。 [技巧归纳] 1．解答此类问题可遵循以下步骤： (1)审好题干 首先是审准修饰语。其次要审准判断的性质，有的是选出“正确”选项，有的是选出“不正确”选项，有的是选出“最恰当”选项。再次要审准题干的“潜台词”。 (2)选定区间 选定区间即找到题干与选项在原文中的位置，通过与原文相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。需说明的是，有的题干或选项只是针对一段(包括一个句子、一个词)而设，有的选项则是针对全文或文中的某些段落而设的。 (3)理解含义 对概念含义的理解必须建立在对本质的把握上，内涵一定要严格界定。 (4)比照分析 比照分析就是将选项与原文相关内容比较，看是否有转述错误，与题干比照，看是否符合题干要求。 2．注意事项： (1)对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱，所以，对这类题目一定要注意看命题人是否偷换了概念，抓住概念的本质特点进行判断。 (2)对概念的理解还要抓住概念的外延，不能过于宽泛，也不能缩小。 (3)联系语境理解。要看其所在的句子，看与其相关的、搭配的词语组成的是什么结构，从而判定概念的内涵。 练规范、练技能、练速度 解析：　本题考查筛选并整合文中的信息。A项，“自我发展历程”是划分人生境界的前提条件，而该句中说人生境界“存在于人的自我发展历程中”错，像人生的最高境界——审美境界，并不是每个人都能达到的。B项人生境界是按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度划分的，不是以年龄段划分的，“从幼年到成年，人的每一个时期都要经历这四个层次”错。D项“不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段”错，“不同层次的人生境界”和“人生的不同阶段”没有必然联系。 答案：　C 【备考警示】　本题比较简单，出现错误主要在辨析不出B、D的错误。 【技巧点拨】　要理清文章结构，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。 3．(2010·江苏卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。 谈　静 □ 朱光潜 人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。 眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。 世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力