2013版中考复习方案课件：第八单元统计与概率(69张).ppt

? 类型之四 概率与频率之间的关系 第37讲┃ 归类示例 命题角度： 用频率估计概率． 例4 [2012·青岛] 某商场为了吸引顾客，举行抽奖活动，并规定：顾客每购买100元的商品，就可随机抽取一张奖券，抽得奖券“紫气东来”、“花开富贵”、“吉星高照”，就可以分别获得100元、50元、20元的购物券，抽得“谢谢惠顾”不赠购物券；如果顾客不愿意抽奖，可以直接获得购物券10元．小明购买了100元的商品，他看到商场公布的前10000张奖券的抽奖结果如下： 6500 2000 1000 500 出现张数(张) 谢谢惠顾 吉星高照 花开富贵 紫气东来 奖券种类 第37讲┃ 归类示例 (1)求“紫气东来”奖券出现的频率； (2)请你帮助小明判断，抽奖和直接获得购物券，哪种方式更合算？并说明理由． 第37讲┃ 归类示例 ? 类型之五 概率与代数、几何、函数等知识的综合运用 第37讲┃ 归类示例 命题角度： 概率与代数，几何，函数等学科知识的综合． 例5 阅读对话，解答问题． (1)分别用a、b表示小冬从小丽、小兵袋子中抽出的卡片上标有的数字，请用树形图法或列表法写出(a，b)的所有取值； (2)求在(a，b)中使关于x的一元二次方程x2－ax＋2b＝0有实数根的概率． 第37讲┃ 归类示例 图37－1 第37讲┃ 归类示例 第37讲┃ 归类示例 概率与代数、几何的综合运用其本质还是求概率，只不过是需要应用代数和几何的方法确定某些限制条件的事件数．一般的方法是利用列表或树状图求出所有等可能的情形，再求出满足所涉及知识的情形，进一步求概率． 第36讲┃ 归类示例 归类示例 ?　类型之一　　平均数、中位数、众数 命题角度： 1．平均数、加权平均数的计算； 2. 中位数与众数的计算． 例1 [2012·黄冈]为了全面了解学生的学习、生活及家庭的基本情况，加强学校、家庭的联系，梅灿中学积极组织全体教师开展“课外访万家活动”，王老师对所在班级的全体学生进行实地家访，了解到每名学生家庭的相关信息，现从中随机抽取15名学生家庭的年收入情况，数据如下表： 第36讲┃ 归类示例 1 1 2 2 5 3 1 家庭个数 13 9 5 4 3 2.5 2 年收入 (单位：万元) (1)求这15名学生家庭年收入的平均数、中位数、众数； (2)你认为用(1)中的哪个数据来代表这15名学生家庭年收入的一般水平较为合适？请简要说明理由． 第36讲┃ 归类示例 [解析] (1)根据平均数、中位数和众数的定义求解即可； (2)在平均数，众数两数中，平均数受到极端值的影响较大，所以众数更能反映家庭年收入的一般水平． 第36讲┃ 归类示例 解：(1)这15名学生家庭年收入的平均数是： (2＋2.5×3＋3×5＋4×2＋5×2＋9＋13)÷15＝4.3(万元)． 将这15个数据从小到大排列，最中间的数是3， 所以中位数是3万元． 在这一组数据中3出现次数最多， 故众数是3万元． (2)众数代表这15名学生家庭年收入的一般水平较为合适， 因为3出现的次数最多，所以能代表家庭年收入的一般水平． 第36讲┃ 归类示例 (1)体会权在计算平均数中的作用．实际生活中根据重要程度的不同设置不同的权重是计算平均数的另一种方法，使人感到重要性的差异对结果的影响． (2)要准确理解中位数的“中位”以及计算中位数需注意两点：第一，先排序，可从大到小排，也可从小到大排；第二，定奇偶，下结论． ?　类型之二　　极差、方差 命题角度： 1．极差的计算； 2．方差与标准差的计算． 第36讲┃ 归类示例 例2 [2012·德阳]已知一组数据10，8，9，x，5的众数是8，那么这组数据的方差是(　　) 2.8 B.14/3 C．2 D．5 A 第36讲┃ 归类示例 ? 类型之三 平均数、众数、中位数、极差与方差在实际生活中的应用 第36讲┃ 归类示例 命题角度： 利用样本估计总体． 例3 [2012·龙东] 最美女教师张丽莉在危急关头为挽救两个学生的生命而失去双腿，她的病情牵动了全国人民的心，全社会积极为丽莉老师献爱心捐款．为了解某学校的捐款情况，对学校捐款学生进行了抽样调查，把调查结果制成了下面两幅统计图，在条形图中，从左到右依次为A组、B组、C组、D组、E组，A组和B组的人数比是5∶7.捐款钱数均为整数，请结合图中数据回答下列问题： 第36讲┃ 归类示例 图36－1 (1)B 组的人数是多少？本次调查的样本容量是多少？ (2)补全条形图中的空缺部分，并指出中位数落在哪一组？ (3)若该校3000名学生都参加了捐款活动，估计捐款钱数不少于26元的学生有多少人？ 第33讲┃ 归类示例 解：(1)B组的人数是20÷5×7＝28， 样本容量