五上语文一单元单元复习.pptx

单元复习 一单元 主题：我爱读书 1、《窃读记》 2、《小苗与大树的对话》 3、《走遍天下书为侣》 4、《我的“长生果”》 巨峰小学 五年级一班;1、《窃读记》（1）偷盗：偷～、～取。（2）用不合法不合理的手段取得：～位、～夺。（3）私自，暗中：～笑、～听。作者：林海音 代表作：《城南旧事》课文以“窃读”为线索，从放学匆匆地赶到书店到晚上依依不舍地离开书店，重点写出了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。;;窃读记（1）放学后-急匆匆地赶到书店。（1自然段）（2）窃读经历 贪婪地读着 藏身于大人之中 快乐：看书、收获知识 借雨天读书 惧怕：被发现而被驱赶 吞下所有智慧（3）夜晚降临-依依不舍地离开书店（腿脚麻木、浑身轻松）;回答问题1、《窃读记》的作者是 ，课文以 为线索。 2、我 进店门，暗喜没人注意。我 起脚尖，从大人的腋下 过去。哟，把短发 乱了，没关系，我总算 到里面来了。3、急忙打开书，一页，两页，我像 , 地读着。我很 ，也很 —— 这种 。4、说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的” 吃饭长大：  读书长大： 句子理解： ;连续动作造句（1）他拿起筷子，用左手捧着碗，细细地咂了咂嘴，眼睛紧紧盯住前方的饺子。突然，他毫不犹豫地伸出了筷子，想准确地夹到饺子，可惜由于心太急，饺子一连滑下去好几次。（2）下课铃刚响，小明收好文具，把凳子放在桌子下，冲出教室，跑向操场，和同学们一起快乐地玩耍。（至少4个）双重否定句 肯定句我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。（得、的、地）的区别与用法的：（什么样/谁）的（东西）美丽的花朵地：（怎么样）地（做??么） 如饥似渴地读得：（做）得（怎么样） 跑得快 ;（1）猫听到老鼠的一点响动，他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（2）地里的田鼠太多，蜜蜂的活动不得不受到影响。（3）老师不可能不知道这件事是谁干的。（4）万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。（5）爸妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”②表示非常肯定。“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”③表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”;;我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。理解：这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。贪婪：贪得无厌，没有满足的时候。运用比喻的修辞手法，写出了“我”强烈的求知欲和对读书的欲望。;我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（中心句）集中概括了窃读的滋味，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，又没钱购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或者老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。快乐的原因：我能读书，从书中获得智慧和快乐。惧怕的原因：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。;我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”理解：通过描写发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出了“我”为雨天能有个充分的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。; 访谈录;走遍天下书为侣 同伴 伴侣 朋友表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。; 所以我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，