五下《白杨》.ppt

作者:袁鹰 晰 伞 抚 绍 疆 陷 （fǔ） （xī） （清晰） （sǎn） （雨伞） （安抚） （jiāng） （新疆） （xiàn） （shào） （介绍） （陷入） 戈壁 清晰 干旱 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 浑黄一体 高大挺秀 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 *高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。 *分辩：争辩。 词语解释: 1、车窗外是茫茫的( )，没有( )，没有( )，也没有( )。天和地的界限并不那么( )，都是( )。 我会填: 大戈壁 山 水 人烟 清晰 浑黄一体 2、 白杨树( )就这么直。 哪儿( )它，它就在哪儿( )，长出( )。不管( )还是( )，不管( )还是( )，他总是( )，( )，不( )，也不( )。 从来 需要 很快地生根发芽 粗壮的枝干 遇到风沙 雨雪 遇到干旱 洪水 那么直 那么坚强 软弱 动摇 文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。 读课文,想想课文主要写了 什么? 课文以白杨为题，分四个方面来写： 白杨的生长环境 介绍白杨 爸爸表白内心 小白杨茁壮成长 （1—3） （4—12） （13—15） （16） 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。（白杨树生长的环境恶劣） 读课文1—3自然段，想想大戈壁是什么样子的 ？找出相应的句子，并说说从中你体会到什么？ 读课文4—12自然段，思考： 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个 高大挺秀的身影。 1、戈壁滩上的白杨有什么特点？ 从哪些词句中看出？ 2、找出爸爸谈论白杨树的句子读一读。 白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 从这几句话里你还读出了白杨的什么特点？ 生命力强 （不择环境 不惧困难） 坚强执著 爸爸就像白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也像他一样，所以把孩子们也带来。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。请读一读课文13—15自然段，想一想：爸爸表达的是怎样的心？ 　　白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？找文中相应的句子回答。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？ 只知道 只知道 只知道 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。读课文最后一自然段，思考： （1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 想到孩子们将成为自己的接班人，他欣慰地笑了。表现了老一辈西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 写作特点： 托物言志（借物喻人）。 描写细腻：兄妹的对话描写彰显了人物性格特征；爸爸神情变化暗示了心理变化、志向与心愿。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 爸爸并没有从沉思中回过头来。 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树， 又陷入沉思。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑。 托物言志（借物喻人） 即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的