作文公开课1 (2).ppt

二，他走进他们的心灵 一束束鲜艳欲滴的鲜花，一封封感人肺腑的长信，一个个表示鼓励的笑话，一张张饱含希望的笑脸……这些都能够让他在与病魔做斗争时充满勇气，一个长长的拥抱，皮肤磨擦间传来的温暖，后颈上感觉到温润，一句在耳边轻轻响起的“爸爸，我爱你”足以让他——一位从不因病痛掉泪的真汉子热泪盈眶，他们彼此相拥，温暖传递着，他低头看到了自己早已没有了光泽的肌肤，有的只有回味，没有悔恨，他一直很坚定，没有后悔也没有放弃过，他的生命之路很短，却有着无比耀眼的光芒。 他们的心中有他，他无比欣慰。 当心灵走进心灵，是奉献吧，如此坚定。 三、让心灵走进心灵 “我是你过河的桥，我是你乘凉的树，我是你风尘仆仆刹那间歇脚的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回头一笑，我就很知足。” 当心灵走进心灵，幸福传递着，痛苦分担着。 心灵与心灵，交织出幸福的路。 [简评] 本文的小标题运用得十分巧妙，前两个小标题只是简单地把“他”“他们”互换了一下位置，却表现了“他”与“他们”之间心灵的相互交融。第三个小标题既照应了题目，又总结了全文，深化了主题。语言细腻，字里行间洋溢着真情，生动感人。 * 转载 授课教师 金淑芝 教学目标 知识与能力：了解半命题作文的四种形式及命题趋势，掌握半命题作文的突破方法。 过程与方法：通过指导、思路点拨，掌握填题要领，要切中题旨文意、要力求创意新颖。 情感态度与价值观：有真情实感，多角度观察生活，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 命题趋势 半命题作文，也叫补题作文，具有两大特点：一是题目具有一定的限制性，即对写作对象、内容、范畴等作了相关的规定；二是给予了自由发挥的空间和选择的余地，在拟题中空出一部分内容，允许学生在相关的一系列内容、范围、话题、写作对象中选择其一。这就使半命题作文既继承了传统，又表现出一定的灵活性，便于学生写出自己的真情实感，因此也受到命题人的青睐，在近年来的中考中频频出现。2009年所占比例也比较大，北京、天津、广东、重庆等省市都采用了半命题的形式，估计2010这种命题形式依然热度不减。各位学生对此类作文要引起重视。 半命题作文主要有以下几种形式： （1）命前半题，补后半题。如“感受——”。 （2）命后半题，补前半题。如“——的喜悦”。 （3）命首尾，补中间，如“一份——的答卷”。 （4）命中间，补首尾。如“——变——”。 突破方法 半命题作文的填题，填充一个字一个词，看似简单，但内中颇有奥妙。填题，实质上是作文构思的预热与启动。高明、机敏的填题，当顺着以下原则去运思、操作。 填题，要充分吸取题中的隐含信息。 半命题作文题，题面不长，其间还有空白，成残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供信息： ①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文、抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。 ②敲定一定的质，即文题提示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情。 ③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或多理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。 审视“我这个——迷” 题面中的“我”“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。 题首的人称词“我”，表明文章局限于特定的一个人——“我”的一种兴趣爱好。 至于这种如痴如醉的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出 。 二、填题，要与命题要求暗合神契。 命题者总是从课程标准出发，紧扣教材，巧拟半命题文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。 面对半命题文题，我们必须整体揣摩命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼，方能百“写”不殆。 “在_______面前”是前几年湖北省的中考作文题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态势命题?最终目的是什么?让人思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一文题，初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)