作文制造亮点锤炼语言.ppt

* 制造亮点 锤炼语言 充沛的情感,无拘的想象，严格的训练，三者相辅相成，造就优美的华章。 ——阿来 阿来，藏族，当代著名作家，现任《科幻世界》杂志社社长兼总编等职。 著有诗歌集、散文集、小说集多部，其长篇小说《尘埃落定》荣获茅盾文学奖。 写作才能是可以被训练出来的! ——莫怀戚 莫怀戚，当代著名作家，重庆师范大学写作学（新闻学）教授。著有中长篇小说50余部，其散文代表作《散步》入选新课标中学语文教材。 中考作文的本质是炫示 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 清平调三首之一 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 越溪河游记 05级9班 肖雄? 甲申之夏，五月三日，吾等十有五人，泛舟越溪河上。心甚欢。 初见之，翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华貌春松。恍惚兮若轻云之蔽月，飘飘兮若回雪之流风。然近而观之，秀美兮如芙蓉之出碧水。既而定神细视，方知之恰似戏水之飞燕，纤柔兮若碧水之清波，似雨晴之彩虹。微风徐来，拂其长发，飘摇于空似鹊桥之灵犀，盼牛郎织女之重逢。水珠之附身兮，如缀明珠之耀躯。余情悦其淑美兮，心振荡而不怡。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王初遇洛神时也。? 其实，越溪河之容颜，远过于此。 夹岸之高山，与三峡绝崖峭壁比雄壮；居中之碧波，同西湖之水镜波玉竞柔美。天山共色，郁郁青青；水光接天，一碧万顷；山水交融，悠悠长青。天，山，水，此三者交融杂汇，乃别造天境。吾觉此非“桃花源”乎？于是心中甚欢，惟恐无足金，不能迁居于此，与之长相伴。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。乃独悲而泣，湫然危坐。 予望蓝天翠屏，闻鸟鸣流水，光润玉颜，含辞未吐，此若非宓妃临世，更何物？山色如娥，温风如酒，波纹如绫，已不觉目酣神醉。超长吟以承慕兮，声哀厉而弥长。“寄浮游于天地，渺沧海之一粟”，此非东坡之诗乎？哀吾生之须臾，羡天地之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。恐万物之得时，吾生之行休！ 如此美景于前，惟叹终须一别，不能与之厮守。 忽见舟中师友棉带喜色，尽享天伦之乐，曾不长吁短叹。乃念太白之言，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。于是乎，笑颜绽放，遂与师友共享山容水意，别是一番趣味在心头。盘桓而不能去。 制造亮点 “它必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。” 设置亮点的最佳位置 在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在过渡处、在关键处 标 题 用比喻的，《放下感情的叶片》；用拟人的，《让理性主持宣判》；用引用的，《海棠依旧？绿肥红瘦》；用仿拟的，《既生“亮”，何生“关张”》 题 记 鱼说：你看不到我在流泪，因为我在水里。 水说：我能感受到，因为你在我心里。 开头 或起兴，或引用， 或典故，或哲言，或丽句 在冷漠者的眼中，维纳斯是残疾的； 在痴迷者的眼中，维纳斯是美丽的； 在旁观者的眼中，维纳斯既是残疾的又是美丽的。 ——学生作文《我心依旧》 “名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。”这斑斓绚丽的事物给了我们最直观的认知。 高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动。相濡以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动。合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会？ ——学生作文《猛虎和蔷薇》 蓝天上飞过一群白鸽，那是我们唱给老师的赞歌； 大地上翻滚着金黄的稻浪，那是我们献给老师的累累硕果； 冰山上怒放的雪莲，那是您高尚的灵魂； 江河里浪花闪烁，那是您生命不息的脉搏！ 老师啊，让我们唱出心中赞美的歌！ ——荣绍明《献给老师的歌》 结 尾 回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。三人醉成月光，七分啸成剑气；绣口一出就是今天的中华，千古一叹，叹在今朝；擦干眼眸，却又见心桥流水人家！—学生作文《心桥》 人非草木谁无情？认知常伴感情生。 欲识“庐山”真面目，尚须