作文复习之人物心理篇.ppt

今天这堂语文课老师说要上写作课，可是老师却先抽查我们的古诗背诵情况。在抽背之前，我紧张得要命，就怕自己被抽到。不幸被抽到了，我却背不出，很是伤心。/不幸被抽到了，我痛快地背了出来，我好高兴。/还好没被抽到，我感到很幸运。 1 4 2 5 3 6 连 结 内心独白：可直接写“我”的想法、感受、打算等，是我的感情、情绪的自然流露。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！ 简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感） 练习 我们再来看刚才的那个片段： 今天这堂语文课老师说要上写作课，可是老师却先抽查我们的古诗背诵情况。在抽背之前，我紧张得要命，就怕自己被抽到。不幸被抽到了，我却背不出，很是伤心。/不幸被抽到了，我痛快地背了出来，我好高兴。/还好没被抽到，我感到很幸运。 怎样写把“紧张”表现出来呢？ 示例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不上网了。唉！都要怪自己太偷懒，老想着上网打游戏，双休日还趁父母不在家偷看了几小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我下次一定好好背，千万别抽到我啊！” （注意在内心独白之前一般可加上“心想”、“在心里说”等提示语）。 2 幻觉描写 ：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 例如：我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦…… ——《家长会的启示》 练习 如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行？ 今天这堂语文课老师说要上写作课，可是老师却先抽查我们的古诗背诵情况。在抽背之前，我紧张得要命，就怕自己被抽到。不幸被抽到了，我却背不出，很是伤心。/不幸被抽到了，我痛快地背了出来，我好高兴。/还好没被抽到，我感到很幸运。 示例： 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人无情的嘲笑。 　　 （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。2 神态揭示 例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”