五年中考看记叙类阅读.ppt

2014考试说明解读 五年中考看记叙类阅读 ①理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象的特点等。 2014年记叙文阅读《看自行车的女人》总体感受 2014中考记叙文阅读有四道小题，较往年减少一道，分值16分。 这四道题分别从概括、赏析、写作思路、和主旨理解等四个几个方面考查学生的阅读能力。较往年常考的题型来看有新的变化。今年增加了分析写作思路这类试题，这种题型以前河南省没有出过，很多考生不知从何下手。最后一个小题，看似开放性试题，但是属于理解主旨类，如果不注意主旨理解的话，可能也会出偏差。 其他题目难度不大，都是常见常练题型。 7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。 (4分) 【答案】 7．①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。（意思对即可。一点1分，共4分） 【分析】 从题干来看，这种概括题的主语（主要人物：她）已经确定，把几件事概括出来就行了；比概括全文的难度要小得多。 均分3.49 失误分析 1.答非所问，对象表述错误（搞错对象）。本题问写了看车女人哪几件事，但不少学生概括成了“我”怎样。例：“我因为没有零钱，欠了她两毛钱”，“我又去商场付她钱”等。 2.理解错误。例：“她帮我看车一直等我出来，把东西交给我”。 3.表述时重点不当。例：“一位同事让我写表扬信。” 例：我去商场没买到合适的东西，没有零钱，所以没有给她存车的钱。（0分，重点失当） 4.概括不全面，少事件要件。 例：她的包被胖女人抢走；她不收我的停车费；她帮别人看自行车。（0分，不属具体事件） 5.不会分点表述，得分点不清晰。 建议 在做一类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落或地方。 然后在此基础上概括事件的起因、经过、结果。 下面具体讲此类题型解题思路和方法 概括能力是阅读的基本能力，必考题型； 常见考试形式有 概括全篇内容 概括部分内容 梳理心情变化 完善情节发展链条或心情变化链 2012 河南《桥在水上》 8．请简要概括故事情节。(3分) 【答案】两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐（人物+事件），和他拥抱、玩耍（事件的核心经过概括）；孩子的行为让男子有了活下去的信心（结果）。 2013年 河南《放学》 7．放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（2分） 【答案】放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。（1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。（1分）（意思对即可。共2分） 梳理心情（感情）变化 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。 防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 8．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分） 【答案】 第③段：主要运用了外貌描写。（1分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。1分） 第⑥段：主要运用了动作描写。（1分）“追…‘回头看看…‘慢慢走回…‘捡起…‘瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。1分） （共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分） 均分3.06分 失误分析 1.主要表现在审题不仔细，不能严格按要求逐项答题。空项现象特别突出。两个段落只写一个，或只写其中一点。或没写角度，或不结合语句，或没有结合原文分析。 2. 术语表述不准确，如“外貌描写”说成“外形描写”、“形象描写”、“衣着描写”；“动作描写”说成“行为描写”。 教训：看似简单、常见的题目也要审题，严格按照题干的要求答题。 2011 河南 《漓江情韵》 12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面