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第五节 使用规范汉字 1、掌握整理过的汉字 2、纠正错别字 3、避免错别字的途径 本节重点：纠正错别字 本节难点：错别字形成的原因 一、掌握整理过的汉字 国家有关部门发布的汉字整理方面的字表主要有：《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》、《部分计量单位名称统一用字表》。 （一）掌握简化字 1、掌握类推简化的范围 2、区分简化字的细微差别与笔画笔顺 3、辨析代替字的音义 1、从俗 2、从简 3、书写方便 （二）不用异体字 1、笔画省简 2、笔画连接 3、笔画延伸 4、调整部位 5、其他 （三）区别新旧字形 错字，指写得不成字，规范字典查不到的字；别字，又叫“白字”，指把甲字写成了乙字。错别字是错字和别字的总称。 二、纠正错别字 1、写错别字的原因 (1)主观上，对正确书写的必要性认识不足，认为写字是个人小事，同别人无太大关系，多一笔少一笔不必太计较；或认为自造简化字，别人也能看懂；或认为文字能记音就行等等，因此不认真学习汉字，不会写或不太清楚的字也不愿查字典，草率了事。 (2)客观上，是因为汉字数量多，结构复杂，有些偏旁、部件或字形之间很相似，难认、难写、难记，与拼音文字相比，汉字写错的概率较高。 在这类易错字中，形声字往往是声旁相同而形旁不同，因此辨析清楚不同形旁所表示的意义，对于辨别字形很有帮助。 2、写错别字主要有三种情况 (1)因偏旁、部件相似相近而写错。 有些形近字不是形声字，也应抓住特点，把形、音、义结合起来进行比较。如“灸”与“炙”，前者读jiǔ，从火久声，针灸；后者念zhì，会意字，从夕(肉)从火，像火烤肉。 还可通过抓住形近字之间的主要差别，编出口诀，帮助记忆。如“戌”、“戍”、“戊”、“戎”和“戒”几个字的形、音、义都不同，根据形体差异编成口诀：“横xū(戌)点shù(戍)wù(戊)中空，十字交叉就念róng(戎)，戎加一竖就是jiè(戒)”。这样还把读音与字形结合起来了。 受上下文影响，常结合在一起使用的双音节词中的一个字受另个字偏旁影响而误写，即偏旁同化的错误。如： 编辑——编缉 清晰——清淅 安排——按排 直截了当——直接了当 阴谋诡计——阴谋鬼计 歪风邪气——歪风斜气 自力更生——自立更生 (2)由于音同、音近而写了别字 有些词的常用义不是原义而是引申义，要弄清字(词)的原义才能避免写别字。如“提纲”误写作“题纲”，若了解“提纲”之“纲”是鱼网上的总绳，引申指事物最主要的部分，而“提纲”本义为提着网上的总绳子，引申为抓住事物的最主要部分，也常用来指代事物的主要部分，就不会把动词“提”误作文章标题之“题”了。 (3)因字义而出现错别字 有些成语出自古代寓言或历史故事，了解其出处，对于避免写错别字有极大的帮助。这类成语如“班门弄斧”，掌握了“班门”指传说中木匠的始祖鲁班的家门口，就不会由“搬弄”一词联想，把“班”字误为“搬”了。又如“滥竽充数”之“滥”常被误写为‘烂”，但若了解来历，知道南郭先生所吹之竿并不破烂，而是他不会吹竽却混在里面充数，就知道“滥”为“没有限制”之意，就不会再写错了。 1、注意形声字的声旁 形声字的声旁，表音是不准确的，任意读半边字或根据熟悉的字的半边来类推字音，容易出现问题，要给予充分注意。如：把“悖逆”的“悖(bèi)”读成“bó(勃)”；把“一蹴而就”中的“蹴(cù)”读成“就”；把“皈依”中的“皈(guī)”读成“fǎn(反)”；把“桎梏”中的“梏(gù)”念成“gào(告)”等。 三、避免错别字的途径 如把“传记”的“传(zhuàn)”读成“传说”的“传(chuán)”；把“都是”的“都(dōu)”读成“首都”的“都(dū)”，把“游说”的“说(shuì)”读成“说明”的“说(shuō)”，等等。 2、记住多音多义字 有的字，在不同词里字音不同，但字义相同，这叫多音同义字。如“吓”，在“吓唬、吓了一跳”中读（xià），在“恫吓、恐吓”中读（hè）。 3、掌握多音同义字 不清楚审订后的标准读音。如把“质量”的“质(zhì)”念成第三声；把“教室”的“室(shì)”读成第三声；把“倾向”的“倾(qīng)”读成第三声等。 4、了解异读词的审音结果 思考题： 课本P210——211第一——十一题。