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* 第33课时 数据的分析 回 归 教 材 回 归 教 材 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 探 究 归 类 探 究 第33课时┃ 数据的分析 考 点 聚 焦 考点聚焦 归类探究 回归教材 考点1 数据的代表 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 最多 中间位置的数 两个数据的平均数 第33课时┃ 数据的分析 考点2 数据的波动 考点聚焦 归类探究 回归教材 平均数 大 第33课时┃ 数据的分析 考点3 用样本估计总体 考点聚焦 归类探究 回归教材 1．统计的基本思想：用样本的特征估计总体的特征． 2．统计的决策依据：利用数据做决策时，要全面、多角度地去分析已有数据，从数据的变化中发现它们的规律和变化趋势，减少人为因素的影响． 命题角度： 1．平均数、加权平均数的计算； 2．中位数与众数的计算． 探究一 平均数、中位数、众数 归 类 探 究 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 解 析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 方法点析 要准确理解中位数的“中位”．计算中位数时需注意的两点：第一，先排序，可从大到小排，也可从小到大排；第二，定奇偶，下结论． 命题角度： 方差的计算及应用方差解决问题． 探究二 方差 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 乙 第33课时┃ 数据的分析 解 析 考点聚焦 归类探究 回归教材 命题角度： 1．利用平均数、众数、中位数与方差作统计分析； 2．利用样本估计总体． 探究三 平均数、众数、中位数与方差在实际生活中的应用 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 方法点析 (1)利用样本估计总体时，常用样本的平均数、方差、频率作为总体的平均数、方差、频率的估计值． (2)中位数是一个位置代表值，利用中位数分析数据可以获得一些信息．如果已知一组数据的中位数，那么可以知道小于或大于这个中位数的数各占一半．众数是一个代表大多数的数据，当一组数据有较多重复数据时，众数往往是人们所关心的数．一组数据的方差越小，这组数据越稳定． 回 归 教 材 第33课时┃ 数据的分析 考点聚焦 归类探究 回归教材 * * * * * * * *
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