神秘的微笑名画《蒙娜丽莎》赏析.doc

神秘的微笑——名画《蒙娜丽莎》赏析 课??? 题：神秘的微笑——《蒙娜丽莎》。 教 课 书：高二美术欣赏教材教学时间：1课时学情分析：经过一年多的欣赏课学习、学生已基本具备对作品多方位的分析能力和一定审美的主体意识知识目标：介绍作品《蒙娜丽莎》永恒的艺术价值，并引入相关的背景资料，拓宽学生视野。能力目标：培养学生对作品欣赏的基本能力和方法，开拓他们的主动创新精神，提高学生的艺术素质。教学重点：文艺复兴时期艺术作品的风格特征在《蒙娜丽莎》上的具体体现教学难点：神秘的、永远的微笑教学用具：教材、自制录像片课??? 型：单一课（3分钟）有一幅绘画作品，五百年来不知迷倒过多少崇拜者，她似笑非笑的表情令许多艺术家着迷，曾经有很多的人站在这幅画前都产生过这样的疑问：她是在笑吗？她为什么微笑？该幅尺寸不大的作品〈77×53cm〉，花费了作者四年的时间精心创作而成，历经波折，留给后人无数的谜团。现珍藏于法国巴黎卢浮宫博物馆内。为该馆的镇馆之作，价值连城。画面上是一位官员的妻子，因为刚遭受到人生的挫折而心情哀伤。画家为了唤起她发自内心的微笑，避免强装出来的笑容，曾请人在旁为她奏乐、讲笑话等。我们从画面中感受到的是人物的生动，在庄重安详的仪表中，一丝微笑似乎刚刚掠过，矜持中透出淡淡的悲哀。美术史论家们对这一意味深长的微笑津津乐道，称之为“神秘的微笑”（5分钟）在背景音乐声中欣赏名画《蒙娜丽莎》。相关思考提示：作品给了你什么样的感觉？笑得有时觉得舒畅温柔有时又觉得严肃、安详有时略含哀伤有时甚至显出讥嘲和揶揄（12分钟）向学生提问及相关思考提示：使瞬间即逝的面部表情，成为一种喜悦的永恒象征，这种矛盾的结合产生了令人觉得‘出奇’的效果。人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，可是偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，令人捉摸不定。尤为奇怪的是，精通透视学的，偏给这个坐在阳台上的少妇，创造了一幅透视不一致的背景。当我们集中看左边时。觉得远景下降而人物上升，集中看右边时，觉得远景上升而人物下降。人物五官的位置，似乎也在变动之中。画中的一双手也倍受称赞，特别是右手，曾被誉为美术史上最美的一只手，与现代精巧的摄影相比，它不但完全符合解剖结构，有体积感、重量感，而且富有生命力、表现力，展示了人物的性格、身份和地位。构图上改变了以前侧面半身或截至胸部的习惯，而是正面齐腰，使透视点略略上升，构图成金字塔形，显得端庄、稳重。此外，还运用‘空气透视法’处理背景。把流水、树从、小径等推向远处，如处薄雾之中，以加强人物形象。（他的油画，创造了一种被当时人称为‘薄雾法’的绘画技巧，在他的画笔下，人物的骨骼、肌肉都十分结实，可轮廓线常常消失在若有若无之间，使人物如罩在一层薄雾中间，这正是中国古代的‘气韵生动’）现代科学家用计算机解读，《蒙娜丽莎》确实是快乐的。荷兰阿姆斯特丹大学和美国伊利诺伊州大学的科学家用他们开发的‘情绪识别软件’发现《蒙》的面部表情包含了快乐、厌恶、恐惧和愤怒四种情绪，其中快乐占有83%，这说明《蒙》脸上主要是快乐的。（4分钟）1、14—16世纪，欧洲文艺复兴中心意大利，当时宣扬‘提倡人权、反对神权，提倡个性自由、反对人身依附’的人文主义思想２、作者达.芬奇，意大利人。整个文艺复兴时期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于艺术，在数学、机械工程、医学、地质学、建筑学等方面都有杰出的贡献。３、《》是达.芬奇最负盛名的肖像杰作。成功地塑造了资本主义上升时期有产阶级的妇女形象，以一个年轻女性温雅的微笑，揭开人性觉醒的旗帜，赞美生命的可爱。集中而又充分地表达了他的人文主义思想，热情地讴歌美与人生。（6分钟）1、 米开朗基罗的雕塑《大卫》、《垂死的奴隶》。与达.芬奇不同的是，不象达.芬奇那样充满科学精神和哲理思考，而是在艺术作品上倾注于自已满腔悲剧性的激情。拉斐尔的油画《西斯庭圣母》这幅画象一首优美的颂歌，将圣母的端庄和世俗的爱融为一体。与〈达〉、〈米〉不同之处就在于他以优美的、诗一般的绘画语言体现了人文主义的理想。（4分钟）（５分钟）１、视觉的说法。几年前，美国哈佛大学教授雷文斯通提出，人的视觉分二种，即直接视觉和辅助视觉。直接视觉最适合辨别细节，却不适合识别影子，《蒙》的微笑，几乎都是用影子表现出来的，所以用辅助视觉看效果最好。如果把视觉集中在《蒙》的脸上，你就会发现她的笑容消失了，观赏这幅画时，必须把视线放在《蒙》脸部以外的部分，才会觉得她在微笑。他认为这是作者创作这幅画时大量使用阴影造成的视觉光学游戏。２、牙的说法。美国一博士研究后认为，《蒙》压根就没微笑，她的面部很典型地说明，她想掩饰自己没有长门牙３、巧克力的说法。营养学家推测，她的表情就象吃了类似巧克力的食品，显得很陶醉。这是吃完该食品后人体内产生的一种欢愉激素。４、中风的说法。法国一位脑外科博士认为，《蒙》刚