修改病句(总复习).ppt

修改病句 　　 修改病句是有方法可寻的： “一读二找三改四检查” 　　 一读： 　　　读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。 二找： 确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改： 　　　对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查： 　　　改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意…… 注意： 　　　 修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变原句的本来意思。 病句常见类型 　　　凡是结构不完整、语句不通顺、内容有毛病的句子都是病句。常见类型有： ①成分残缺；②搭配不当；③用词不当； ④重复啰嗦；⑤词序颠倒；⑥自相矛盾； ⑦指代不清；⑧概念含糊。 　　　 成分残缺： 　　　 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 搭配不当： 　　　 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。 用词不当： 　　　 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。。 重复啰嗦： 　　　 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 词序颠倒： 　　　 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 自相矛盾： 　　　在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 指代不清： 　　　 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 概念含糊： 　　　 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 修改一段话 　　 一读二找三改四检查 　　 字 词句 标点 　　 * * * * * * * * 例句： 经过老师的教育，终于认识了错误。 例句： 在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 例句： 我们学校展现出一批助人为乐的同学 例句： 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 例句： 英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园 例句： 我估计他这道题目肯定做错了。 例句： 黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。 例句： 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 修改病句 1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。 2、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 3、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。 5、他经常回忆过去有趣的往事。 6、我上完五年级了，还有一年没有毕业。 学校 怀着 所以 （或者去掉“往”字） 7、造纸是我国古代的四大发明。 8、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。 9、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。 10、我国的人口是世界上人口最多的国家。 11、多读好书可以丰富和提高我们的知识。 12、通过改革开放，使我们的生活有了改善。 13、言行不一致的人是一种很坏的风气。 （或者去掉“的作者”） 之一 张开泰 汤小泉 14、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。 15、清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。 16、言行不一致的人是一种很坏的风气。 17、他记录了并且看了中央电视台的节目。 18、我对围棋有浓厚的趣味。 19、王老师耐心地启发和纠正我的错误，使我深受感动。 20、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。 ，沐浴着 　记录 看 兴趣 宁可 21、张明和李伟约定一起在自己家做作业。 22、春天的杭州是个景色优美的季节。 23、我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。 24、陈老师把刘兵和王军喊到跟前，对他说：“以后上课要认真听讲。” 25、院子里栽了两棵树：一棵大树，一棵梨树。 26、老师正在夸耀刘光同学，批驳林强同学。 27、只要虚度时光的人，才会一又一次的脸红。 李伟 城市 虽然 但是 他们 桃树 夸奖 批评 只有 28、小华生病了，可他仍旧还是来上课了。 29、红军长征时候的生活是非常艰辛的。 30、下课铃一响，同学们争先恐后依次来到操场上活动。 31、李爷爷说，两个新旧社会，真是鲜明的对比。 32、同学们制定并讨论了班级活动计划。 33、到科技展览馆的人很多，有工人、农民、教师、干部、年轻人。 34、敌人的神机妙算被我们识破了。 艰苦 讨论 制定 阴谋诡计 * * * *