25为中华之崛起而读书—Y.ppt

疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 得意扬扬 铿锵有力 中华不振 振兴中华 理清课文结构 第一部分（1~5）：写周恩来从伯父口里了解到中华不振。 第二部分（6~8）：写周恩来在租界里亲身体验到了“中华不振”的含义。 第三部分（9~17）：写周恩来立志为中华之崛起而读书。 当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。 当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。 英国、法国、美国、德国、日本、俄国、荷兰、意大利等国家在我们中国横行霸道，欺凌百姓。他们瓜分我们的土地，抢占我们的资源，掠夺我们的金钱。而东北地区土地肥沃，资源丰富，而且地理位置极为重要。所以，这些帝国主义列强把矛头指向了东北。 词语释义 租界： 是帝国主义列强根据和清政府达成的不平等条 约，以居住和经商为名,在中国一些通商口岸和城市永 久或长期占用的地段.租界,是外国侵略者的天堂,却是 中国人民备受凌辱的地狱。 当时他们在我国16个市区强占有“租界”， 这些 地方是：上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉 口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、 长沙、鼓浪屿。他们的租界地里，洋房如倚，随处可 见洋人耀武扬威的嘴脸，他们住着最奢侈，最豪华的 洋房，尽情地享受着客人才能享受的生活，而中国人 却过着非常痛苦的生活，他们在艰难的道路上挣扎， 靠草根野菜生活，更多的人流落街头，徘徊在生命的 死亡线上。” 当时帝国主义列强在我国16个市区强占有“租界”，在租界里，洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。因为中华不振而引起的一幕幕每天都在租界上演着，如：在外滩公园的门口,竟然挂出了这样一块刺目的牌子: “华人与狗不得入内！”。上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。 租界成了“洋人的天堂”、“中国人的地狱”。 1、用横线画出周恩来发言的内容； 2、用波浪线画出他说话时的神态、动作； 那天修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？” 同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”…… 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” “有的说……有的说……也有的说……”仿写句子： 今天的语文课上，张老师向同学们提出了一个问题： 同学们踊跃回答。有的说： 有的说： 也有的说： 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!” “为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。 思考“为中华之崛起而读书”是什么意思? 讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？ 周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。 周恩来立志要“为中华之崛起而读书” 。 魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀! 1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇: 大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 大江：这里指气势豪迈的歌曲。 遂密：深入、细致，这里是精研。 群科：各种科学。 面