人教版一年级下册数学教案.doc

（一年级下）册 教 材 目 标 教 学 内 容 1 认识图形（二） 2 20以内退位减法 3 分类与整理 4 100以内数的认识 5 认识人民币 6 100以内的加法和减法（一） 7 找规律 8 总复习 9 10 知 识 技 能 目 标 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数掌握100以内的2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4．能用自己的语言描述的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 过 程 性 目 标 1、会用100以内的数表达和交流，形成初步数感。 2、经历与他人交流各自算法的过程。 3、经历从生活中发现，提出并解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、让学生体验所学图形之间都关系，发展学生的空间观念。 5、知道爱护人民币，珍惜时间。 6、初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。 7、经历用统计方法解决问题的过程。 8、体会探索的乐趣和数学的实际应用。感受数学的愉悦。 过 程 性 目 标 经 历 （感受） 在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。 体 验 （体会） 参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征、获得一些经验。 探 索 主动参与特定的数学活动、通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。 （ 第一 ）单 元 教 材 分 析 共（3）课时 第 （ 1 ）周 ———— 第（ 1 ）周 教 学 目 标 1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面，利用已知图形认识未知图形，并在这一过程中，积累丰富的数学活动经验。 重 点 难 点 重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形。 难点：识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 重点内容简析及教学措施 本单元教学直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，要求学生整体感知五种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称。 本单元的学习，主要通过操作、实验，让学生亲身体验、经历平面图形的产生和变换。学生学习本单元适合采用合作学习、探究学习的学习方式，培养良好的学习习惯。 （ 第二 ）单 元 教 材 分 析 共（ 12 ）课时 第 （ 2 ）周 ———— 第（ 4 ）周 教 学 目 标 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程。能比较熟练地口算20以内退位减法。 2、使学生初步学会加法和减法解决简单的问题。 重 点 难 点 重点：正确口算20以内的退位减法，学会用加法解决简单问题。 难点：理解20以内退位减法的算理。 重点内容简析及教学措施 本单元内容：一是十几减几需要退位的减法；二是用20以内退位减法解决简单的实际问题，即“用数学”。 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识，在教学中应充分运用教材提供的教学资源，自觉地、创造性的利用和进行教学设计。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。 3、处理好算法多样化的教学。在提倡算法多样化的同时，还要适时组织交流，引导学生在自觉比较、批判中建立起自己的计算方法。 （ 第三 ）单 元 教 材 分 析 共（ 3 ）课时 第（ 5 ）周 ———— 第（ 5 ）周 教 学 目 标 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。 2、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。 重 点 难 点 重点：按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。 难点：体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。 重点内容简析及教学措施 本单元的内容