人教版二年级上册谁的得分高.doc

谁的得分高（100以内数的连加运算）学法指导教案 新农镇中心小学 栾风娇 教材分析 谁的得分高（100以内数的连加运算）是北师大版小学数学二年级上册第一单元的内容，从能力基础上看，是在学生学习了100以内数的加，减运算的基础上进行教学的。学生对连加数的运算顺序在一年级上册已经学过，这里只是数目变大了。三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但他们的算理是相通的。本节课可以充分利用知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理，从而学会计算方法。 学习目标 知识目标：能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 能力目标：初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程，并能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体会算法的多样化。 情感目标:在计算过程中初步养成认真，细心，耐心检查的良好学习习惯。 教法：迁移法 学法：图形结合法，迁移法 学具准备： 教学过程： 设计说明；教科书创设了丰富的现实情景，教师应该引导学生在具体的情境中提取信息，分析问题，寻找解决问题的策略，学会100以内数的连加运算的计算方法并让学生在学习中经历“从头到尾”思考问题的过程。 复习导入 1.复习：说一说你是怎样算的？ 67+32= 29+37= 7+8+15= 20-5-6= 2.导入：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗?你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。 新知探究 1. 观察思考，自主探究 从图中知道了哪些数学信息？引导学生有序观察，横向或纵向观察。 提出数学问题，谁获胜?谁说的是对的？结合机灵狗的游戏规则讨论比较。 要想知道谁获胜了，我们得先算什么？ (1)要想计算淘气共得多少分，如何列式？ (2)引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就要把淘气三次所得的分数加起来。 (3)引导学生观察，这个算式有什么特点？(三个数连加) 方法迁移：对比课前的复习题，你可以怎样来计算？先独立思考，后小组交流 2.组内交流，提炼学法 (1)鼓励学生用自己喜欢的方法尝试计算。计算和口算 (2)学生用自己喜欢的方法计算笑笑的总分 (3)师生共同总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算. 3.全班交流，展示成果 小组汇报 4.学法总结，内化提升 在计算三个数连加时，可以按照从左往右的顺序依次计算. (三)练习巩固 完成书后练习题 (四)学法运用 运用今天的学习方法解决问题； 布置作业 课后反思： 秋游（100以内数的连减运算）学法指导教案 东港市新农镇中心小学 栾风娇 教材分析 100以内数的连减运算是北师大版二年级上册第一单元的内容，是在学生学习了20以内数的连加，连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的。从能力基础看，一方面，学生已经学习了20以内的数的连减，对算理有了一定的认识，另一方面，学生在先前的学习中已掌握了100以内加减法计算方法 ，为本节课探索100以内数的连减运算奠定了基础。本节课通过秋游情景引出问题，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验算法的多样化，并为下一节课学习100以内数的加减混合运算打下基础。同时，体现数学与日常生活的联系。 学习目标 知识目标：能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 能力目标：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化。 情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。 教法:迁移法 学法：动手操作法，迁移法 教学过程 设计说明：智力活动的核心是思维，数学教学的本质是思维活动的教学。教师在教学中要引导学生充分发表自己的意见，引导学生进行讨论，交流，适时的点拨，肯定有价值的想法，培养学生良好的思维习惯和探索精神。 复习导入 小猴子有20个桃子，送给小猪8个，送给小鹿10个，问小猴还剩几个桃子？ 复习：想一想你是怎么算的？ 预设：方法一“20-8-10=2”或“20-8=12,12-10=2”小猴有20个桃子，送给小猪8个就剪去8个，剩下的又给小鹿10个就再减去10个，最后剩下的2个就是小猴剩的桃子。 方法二“8+10=18,20-18=2”8+10先算小猴一共送出多少个桃子，再用一共有的20个桃子减去小猴送出的18个桃子，剩下的就是小猴现在有的桃子。 2.导入:有两队学生去秋游，需要乘船。可是他们遇到问题了，请同学们来帮忙（出示情境图）。 3.说一说，从图中你知道了什么？ 新知探究 解决问题 两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 方法迁移：结合课