5再塑生命课件.ppt

感知内容：抢答 1、莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个______。 2莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“____”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。 一天上午，我和莎莉文老师为“__”和“__”这两个字发生了争执。 感知内容：抢答 4、___唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 5莎利文老师把对我的启蒙同______联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。 6直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才克服了____心理。 感知内容：抢答 7我在花园里摘了几朵早开的_______送给莎莉文老师。 8莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“__________”几个字。 9“想”这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到____的概念。 10你摸不到____，但你能感觉到____ 作业布置 1、课外阅读《假如给我三天光明》或搜集海伦.凯勒的其他资料。 2、完成《评价》“阅读探究” 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt * 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 马克吐温 美国《时代周刊》评海伦·凯勒为二十世纪美国十大伟人。 海伦凯勒油画像 * 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 美国女作家、教育家。著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》等。 Helen Keller (1880-1968) * 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 海伦 · 凯勒 * 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 海伦·凯勒与莎莉文 一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里的孩子， 顽强地生活了下来，并考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 搓捻（ ）繁衍（ ）?迁徙（ ）? 觅食（ ）? 小憩（ ）? 遨游 ( )? 花团锦___ 冥思___想 美不___收? 不可___状 期___艾___? ___然而生? 风云变___ 落英___纷 字音词义 cuō niǎn yǎn xǐ mì qì áo 簇 遐 胜 名 期 艾 油 幻 缤 洋娃娃 doll 杯 水 水 大自然 恐惧 紫罗兰 我爱海伦 抽象 云彩 雨水 感知内容 理清脉络 再塑生命 第（1—13）段：莎莉文老师教“我”认识具体事物。 第（14—21）段：莎莉文老师教“我”认识、了解大自然。 第（22—39）段：莎莉文老师引导“我”逐步认识“爱”。 * 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 2、怎样理解“再塑生命”的含义 老师还让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。这个标题表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 文中是指“爱的光明照到了我的身上”。本来“我在那个寂静而有黑暗的世界里”，在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 再塑生命成功的因素。 安妮·莎莉文: 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 海伦·凯勒: 勇敢、坚强, 聪明、好学， 有旺盛的求 知欲,情感丰 富，悟性高。 研读探究 海伦·凯勒对莎莉文老师有什么的情感？ 哪些语句能够反映出来？ * 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 研读赏析 找出文中阐释“爱”的句子，谈谈自己的理解。 “爱有点儿……也不想玩了。”—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。 “爱是