四年级下册数学第7-8单元备课【审核版】.doc

课题：第七单元 奇异的克隆牛 ——小数加减法 年级： 四年级下册 主备人：王长青 修订人：韦西坤 审核人： 韦西坤 2016年6月3 日 单元教学目标： 结合具体情境，理解小数加、减法的意义。 掌握小数加、减法的计算方法及加减混合运算的顺序，能正确地进行计算，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 单元教材分析： 这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。 单元教学内容：本单元主要内容是小数加减法、小数加减混合运算和简便计算。 单元教学重点： 掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。 裂解整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。 单元教学难点：理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。 教学策略：教材提供了丰富的信息，教学时，教师应启发学生根据积累的经验提出有价值的数学问题，及时切入本节内容的学习，培养学生选择信息、提出问题的能力。充分发挥小组合作的作用。小组合作，既要倡导多样化的思考方法，又要及时调整学生的思路，实现有目标的学习。 信息窗1 小数 教学目标：教学重点：教学难点： 重点突出竖式计算。 师：你会验算么？ 学生独立验算，板演并讲解，和整数的验算方法是一样的。 师：在计算小数加法时要注意什么？（强调数位对齐） 师：得数末尾的0可以去掉么？为什么？（根据小数的性质可以去掉） 2、出示健健和壮壮出生时的记录表 师：从记录表中你能得到哪些信息？你能提出什么问题？ 指名回答 （1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？ 分析数量关系，列出算式。 用竖式计算。 指名板演，并讲解计算过程 （2）独立验算。 3、反思算理 （1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论) 相同点：都要把相同数位对齐， 都是从低位算起。 不同点：计算整数加减法时，末位 对齐，其他数位也就对齐了；而计 算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。 （2）启发学生想：小数加法和减法的要注意什么？ 师：为了便于牢记，我把小数加减法的计算方法变成了歌谣，大家读一读。 师：谁能给大家讲解一下每一句歌谣是什么意思？ 指名讲解，出示图片 师：我们学习了小数加减法的计算方法，那你会运用么？下面我们帮小明检查一下作业，看看他做对了么？错了的错在哪里？ 出示图片，指名说一下 师：我们不但会帮别人检查作业，我们也要用学到的方法自己解决问题，出示练习，学生独立解答。 三、巩固练习 拓展应用 1、自主练习 2、竖式计算并验算。 3、课后延伸 上个月小芳家的电费是187.76元,水费是54.48元,上个月小芳家的水电费一共多少元? 让我们课后一起算一算吧！ 四，这节课你有什么收获？ 二 次 备 课 板书设计： 教后反思： 信息窗2 小数加减混合运算和简便算法 教学目标： 1、结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。 3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 教学重难点： 理解掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能灵活进行计算 课前准备： 教 学 过 程： 一、复习导入情境激趣 1、谈话引题： 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。 今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。 (出示课件)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 二、自主探究获取新知 1、逐一出示信息窗的内容，弄明白信息窗的信息，提出学生不明白的问题，比如“满月”“百天”，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书， 如： “蓓蓓”出生时的体长是多少米？ “蓓蓓”满月时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ 对于学生提出的可以一步解决的问题，口答解决。 2、下面我们先来解决“?蓓蓓?出生时的体长是多少米？”这个问题,你能解答吗？ （学生尝试独立列式解答，教师